古筝入门基础知识教案_古筝入门课程教案

1.精选音乐教案范文

2.怎么判断古筝老师是否专业

　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的《渔舟唱晚》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《渔舟唱晚》大班教案1

　 活动目标：

　1、通过多种途径，感受音乐的美。

　2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。

　3、能创造性地表现音乐的美。

　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

　2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。

　3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

　 活动过程：

　一、整体感受部分

　古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。

　完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？

　二、分段理解部分

　1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　三、艺术同构活动

　1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？ 2、听第二段音乐（同上）。

　四、创造表现部分：

　1、 简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方法？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现？逐渐加快的音乐怎么表现？3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。

　 活动反思：

　整节课层次清楚，教学效果明显，我从幼儿的摇头晃脑中就看出已经他们读懂了音乐，受到了感染，进入了意境．特别是欣赏上演员的现场演奏，响起了幼儿的阵阵掌声，透过掌声我深深感觉到幼儿被民族音乐的魅力所震撼。

　但由于这首乐曲比较优美抒情，所以一节课还是显得比较平静、没有什么，对于这种乐曲的欣赏教学怎么样更好的激发学生的热情呢?我想只有用新课程理念做指导，深挖教材、合理设计，反复实践，总结方法，欣赏教学一定会有更大的飞跃，这既是我努力的方向，也是我追求的最终目标。

《渔舟唱晚》大班教案2

　 设计意图

　《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲目，是幼儿园大班的音乐欣赏补充教材。幼儿通过音乐欣赏这种艺术表现行式，可以初步了解“艺术”和“生活”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。而本班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我认为：音乐欣赏活动《渔舟唱晚》满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。

　 活动目标

　1.激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，能大胆的表现自己的情感和体验；

　2.感受乐曲ABA的结构及抒情、欢快的情绪，能用划船、等动作分别表现乐曲A段的悠扬和B段的欢快；

　3.认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　 重点难点

　认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　 活动准备

　《渔舟唱晚》音乐CD、课件PPT、小鱼和渔夫头饰等

　 活动过程

　（一）让孩子们倾听《渔舟唱晚》的音乐

　1.听前先提出要求：“听到音乐你想到了一些什么？”

　2. 感受音乐的节奏和旋律。

　3.听音乐，在倾听结束并进行简单的讨论。

　（一是激发幼儿的好奇心，二是让幼儿学会有目的的倾听音乐）

　（二）邀请孩子们观看《渔舟唱晚》课件

　1.让孩子们感受真实的音乐情景。

　2.邀请一位幼儿配合，随着A段音乐开展双人划船的动作，（如两人面对面正步位伸坐于地上，手拉手前后摇动，做划船状，调动幼儿的情绪）；

　3.学划船动作，调动幼儿的情绪。

　（三）幼儿相互配合学做动作

　1.请幼儿两两配合，跟随A段音乐尽情的展示与众不同的划船动作；

　2.以同样的方式鼓励幼儿跟随B段音乐设计的动作。

　（四）分组进行“快乐小渔民”游戏

　1.将幼儿分成两组，即划船组和组，开展“快乐的小渔民”的游戏。（玩法是：播放A段音乐，划船组幼儿自由划船，组的幼儿则扮演小鱼，在水中自由的游动；播放B段音乐由组活动，而划船组则又扮演小鱼开展游戏，让幼儿充分感受A、B段音乐的不同情绪）。

　2.幼儿学划船动作；

　3.幼儿开展划船游戏；

　4.教师激励评价幼儿，调动幼儿积极参与的情绪。

　（五）总结评价，活动结束

　 活动反思

　这是一堂音乐欣赏活动课，总体来说我班的孩子对于这个音乐故事还是非常感兴趣的，在请他（她）们根据故事情节和乐曲创编动作、表情时，他们惟妙惟肖，当然有些孩子在到前台表演时还是有些拘谨的。后来的“划船”音乐表演游戏还是满精彩的。 随后我让学生分角色来表演划船的'和的，我觉得这个环节完成的还是比较成功的，学生一直处于兴奋状态。今后，我要多多设计学生喜欢的音乐环节，以提高音乐课的课堂效率。

《渔舟唱晚》大班教案3

　 活动目标

　1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。

　2.安静倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民归来”的含义。

　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　 活动准备

　1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识；教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　 活动过程

　⒈整体感受

　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　⒉分段理解

　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

　⒊艺术同构活动

　借助多媒体课件听音乐，找找哪些给你的感觉快或慢，把贴到相对应的地方。

　⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　活动延伸

　1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

　2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　3.提供幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　 活动反思

　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；

　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解；

　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中，可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

　活动

　⒈作品分析

　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏；第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

　⒉教师的解说词

　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。

《渔舟唱晚》大班教案4

　 一、设计思路：

　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作，那么怎样创造性的开展音乐教学，怎样让我们的孩子们喜欢音乐呢？这个问题一直引导着我不断的尝试和总结，寻找更多孩子们喜欢的音乐，寻找更多适合孩子们发展的音乐。下面我想就《渔舟唱晚》这次活动跟大家一起探讨一下：

　《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲目，是幼儿园大班的音乐欣赏补充教材。幼儿通过音乐欣赏这种艺术表现行式，可以初步了解“艺术”和“生活”之间的关系，增强幼儿对社会的亲和能力，提高幼儿对美好事物的感受能力。而本班幼儿在中班时就已经进行过民乐的欣赏和节奏、律动的训练，到了大班幼儿已经具备创编律动的能力，同时他们也已经具有了展示自我，表现自我的愿望。经过认真分析本班幼儿的实际发展水平，我认为：音乐欣赏活动《渔舟唱晚》满足了幼儿在成长过程中，情感的释放和能力不断提高的需要，很适合大班幼儿学习。

　 二、活动目标：

　1、激发幼儿对音乐欣赏活动的兴趣，能大胆的表现自己的情感和体验；

　2、感受乐曲ABA的结构及抒情、欢快的情绪，能用划船、等动作分别表现乐曲A段的悠扬和B段的欢快；

　3、认识古筝的音色特点，感受民族乐器带轻松和惬意。

　以上的活动目标是根据幼儿园艺术教育领域目标的原则制定的，那就是：“使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验。”

　 三、活动准备：

　1、《渔舟唱晚》课件和音乐；

　2、实物古筝一台。

　选择这些形象直观教具的目的是为了营造一种真实，亲切的活动氛围，激发幼儿创编的积极性。

　 四、活动过程：

　（一）、利用多媒体教学导入课题、

　1、让孩子们倾听《渔舟唱晚》的音乐，感受音乐的节奏和旋律。听前先提出要求：“听到音乐你想到了一些什么？”这样做目的有两点，一是激发幼儿的好奇心，二是让幼儿学会有目的的倾听音乐；

　2、在倾听结束并进行简单的讨论；

　3、邀请孩子们观看《渔舟唱晚》课件，让孩子们感受真实的音乐情景（播放课件）；

　（二）、音乐游戏“快乐的小渔民”。

　1、我会邀请一位幼儿配合，随着A段音乐开展双人划船的动作，如两人面对面正步位伸坐于地上，手拉手前后摇动，做划船状，调动幼儿的情绪；

　2、接着我会请幼儿两两配合，跟随A段音乐尽情的展示与众不同的划船动作；

　3、我会以同样的方式鼓励幼儿跟随B段音乐设计的动作；

　4、将幼儿分成两组，即划船组和组，开展“快乐的小渔民”的游戏。玩法是：播放A段音乐，划船组幼儿自由划船，组的幼儿则扮演小鱼，在水中自由的游动；播放B段音乐由组活动，而划船组则又扮演小鱼开展游戏，让幼儿充分感受A、B段音乐的不同情绪。

　在倾听中感受在感受中表现在表现中创造—————大班综合音乐活动《渔舟唱晚》

　设计以上环节的依据是我知道幼儿艺术活动是在他们大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美和创造美的情趣，丰富他们的审美经验，让他们快乐的创造和表达。在此基础上，我会根据幼儿发展的状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时、适当的指导。

　（三）、出示古筝（放课件）和实物古筝，让幼儿认识古筝的音色特点，知道《渔舟唱晚》就是用古筝演奏出来的，激发幼儿兴趣，然后利用古筝现场演奏开展音乐游戏“快乐的小渔民”，将活动推向高潮。

　 五、延伸活动：

　此次活动结束后，我会将古筝和《渔舟唱晚》的音乐投放到音乐区角，让孩子们深入的认识我们的民族乐器，爱上我们的民族音乐。

精选音乐教案范文

　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的幼儿园优秀音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优秀音乐教案 篇1

　 1

　 活动目标：

　1、通过多种途径，感受音乐的美。

　2、感受和理解速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。

　3、能创造性地表现音乐的美。

　 活动准备：

　1、多媒体课件《渔舟唱晚》。

　2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。

　3、各种小乐器及纱巾、彩带等。

　 活动过程：

　一、整体感受部分

　古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，所以深受人们喜爱。

　完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。提问：听着这美妙的音乐，你想到了什么？

　二、分段理解部分

　1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　2、分段欣赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。

　3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　三、艺术同构活动

　1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？为什么？

　2、听第二段音乐（同上）。

　四、创造表现部分：

　1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜欢的道具。

　2、自由讨论。请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方法？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现？逐渐加快的音乐怎么表现？

　3、幼儿大胆地、创造性地表现音乐的美。

　 2

　 活动目标：

　1、通过倾听音乐，能分辨轻快、缓慢的音乐变化。

　2、愿意用手创编各种动物造型来表现音乐。

　3、愉快参与音乐活动，体验表演的乐趣。

　 活动准备：

　1、《森林舞会》音乐带、录音机

　2、《手的造型》PPT

　3、纱布一块（上面画有许多的树）、即时贴碎片若干

　4、知识经验准备：会用手做出各种动物造型。

　 活动过程：

　一、手指节奏游戏《虫虫飞》进入

　师：小朋友看，森林里有许多虫子在飞来来去。（老师钢琴伴奏，音乐速度有快、有慢。）

　二、感受乐曲《森林舞会》

　（一）播放《手的造型》课件，引入音乐。

　1、师：“有一群小手，它们有很多本领，这一天，森林里要举行舞会，小手一早就化好妆，准备去参加舞会了。我们来看看小手变成什么？

　2、欣赏手的各种动物造型，不同的动物造型伴随不同性质的乐曲出现。

　（二）创编手的造型

　师：“哇！这些手好厉害哦。我们也把自己的小手变成小动物去参加森林舞会，好吗？”引导幼儿用手变出不同的动物造型。

　（三）倾听音乐、感受乐曲中轻快、缓慢的旋律

　师：我们来听听这首曲子里有哪些小动物在参加“森林舞会”呢？

　1完整欣赏乐曲。师：你听到的这段音乐是怎么样?有什么动物来了？（每当幼儿说出一种动物，老师引导幼儿用手做出相应的动物造型及动作）

　2、分段欣赏、创编各种动物造型表现乐段。

　A段（轻快）：师：你觉得这段音乐听起来怎么样?（出示字卡：轻快）什么动物来了？

　B段(缓慢)：师：这段音乐变得怎样？（出示字卡：缓慢）

　3、整体表现音乐

　（1）师：小朋友想不想把自己的小手化个漂亮的妆，去参加森林舞会呢？老师与幼儿一起把即时贴碎片贴在手背上进行化妆。

　（2）幼儿站在森林里（纱布后面），在老师的提示下，跟随乐曲的变化，用各种手的动物造型动作表现乐曲。

　重点：小手除了作出各种动物造型，还要随音乐动起来。

　四、结束

　师：“森林舞会到此结束，小动物跟我回家去吧！”幼儿跟随《森林舞会》音乐出场。

　小班欣赏活动：玩具兵进行曲

幼儿园优秀音乐教案 篇2

　 活动目标

　1、感受乐曲活泼、欢快的性质，初步学习摘果子的动作

　2、通过观察教师的示范动作，总结并归纳出与动作相一致的语言提示，并根据语言提示模仿学习

　3、积极参与活动，感受摘果子的乐趣。

　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动准备

　《摘果子》的音乐、PPT(果园丰收)。

　 活动过程

　(一)看果园丰收的，引起活动兴趣。

　1、幼儿围坐成半圆，教师播放果园丰收。

　(1)师：秋天到了，果园里的果子都怎么样了啊?(播放PPT)

　(2)师：农民伯伯想请小朋友们去帮忙摘果子，你们愿意吗?

　(二)学习拿篮子，找果树;摘果子的动作。

　1、学习拿篮子，找果树的动作。

　2、学习摘果子的动作。

　(1)提问：我们要去帮农民伯伯摘果子了，怎么摘?

　(2)幼儿自由练习，教师重点提示：眼睛看着手摘果子、放果子。

　(3)教师示范正确动作并总结。

　(4)师幼共同练习摘果子的动作。

　3、师幼听音乐练习拿篮子、找果树，摘果子的动作。

　(三)学习展示成果、擦汗，跑去送果子的动作

　1、学习转一圈展示成果、擦汗的动作。

　2、学习跑去送果子的动作。

　师：我们摘了这么多的果子，那我们把果子去送给农民伯伯吧。可以怎么去?最后可以怎么送?

　3、师幼听音乐练习展示成果，擦汗;跑去送果子的动作。

　(四)幼儿学习表演摘果子。

　播放音乐：听音乐，完整做律动。

　第一遍音乐完了后：这边的果子摘完了，那边还有很多果子，我们再到那边去摘一摘吧。

　第二次音乐教师可带领幼儿往相反方向去摘果子。

　 活动反思

　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣！

　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

幼儿园优秀音乐教案 篇3

　 动作建议：

　第1—4小节：双手做相同的招手动作：

　第5—8小节：做变成小树停住不动的动作2次：（之后可创编不同的动作造型停住不动）

　第9小节：双手做伸手逗妈妈来抓自己的动作。

　第10小节：双手藏于身后做躲起来的动作。

　 活动目标：

　1、在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩妈妈抓兔兔的游戏时知道躲。

　2、通过情境、预令学会控制身体摆出静止的小树造型动作，初步尝试学唱歌曲。

　3、在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。

　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　1、剪辑好的音乐、兔子手偶1个。

　2、半圆形座位摆放。

　 活动过程：

　1、故事导入，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步熟悉游戏情节。

　师：兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢7有段音乐也说了这个事情，我们一起来看听一听，看一看。

　2、教师跟着音乐做动作，引导幼儿完整欣赏音乐，初步了解音乐的结构和动作。

　（l）教师随乐完整做动作。

　（2）教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓兔兔时，要变成一棵静止的小树。

　3、教师带领幼儿完整做动作。

　（1）教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。（变，变，变小树）

　（2）教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。

　（3）引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。

　4、完整听音乐玩游戏并学唱歌曲。

　（1）师：小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！

　（2）引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。

　（3）鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。

　 教学反思：

　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。

幼儿园优秀音乐教案 篇4

　纲要：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　 指南： 具有初步的艺术表现与创造力。

　活动由来：本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。

　活动目标：

　1、初步欣赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。

　2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　 活动准备： 课件《打电话》、歌曲《加油歌》、《摇篮曲》、《百灵鸟》

　 活动重点： 通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的`音乐。

　 活动难点： 感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。

　活动过程：

　一、开始部分 听音乐《百灵鸟》进活动室，调动幼儿活动的兴趣。

　重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的高低音。

　二、观看课件 进行音乐欣赏。

　1、出示课件：两座房子。

　重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏。

　师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫上他们一起去参加运动会吧。

　2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。

　重点指导：引导幼儿倾听《加油歌》，体验快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作。

　重点指导：引导幼儿倾听《摇篮曲》，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够根据音乐做出相应动作。

　3、音乐游戏《小动物运动会》

　重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。

　三、结束部分 运动会结束了，我们一起回家吧！教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。

　 活动延伸： 与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如《两只小鸟》等音乐活动。

幼儿园优秀音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1．探索多种与同伴进行身体接触的方法，学习用“xx碰xx”的句式进行简单表达。

　2．体验与同伴身体接触的快乐。

　 活动准备：

　1．幼儿有找朋友的游戏经验。

　2．幼儿座位围成半圆形。

　3．录音机、活泼欢快的音乐一段，《碰一碰》的歌曲磁带。

　 活动过程：

　一、律动：动动身体各部分。

　1．师：小朋友，我们一起听着音乐动动身体吧！

　（放音乐，教师边说边带领幼儿做动作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸摸屁股，拍拍膝盖，跺

　跺小脚等。）

　2．师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？（鼓励幼儿一起说说）

　二、尝试与同伴身体接触，体验接触的快乐。

　1．师：真有趣，我还想找一个朋友来玩一个“碰一碰”的游戏。我要来找啦！

　教师面向大家，边找边说：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，停顿询问：我找到的朋友是谁呀？（请幼儿说说名字）碰哪里？小手碰小手。

　2．师：我和我的好朋友在干什么呀？“小手碰小手”（幼儿说）我们和旁边的好朋友也来——小手碰小手。

　3．师：真好玩，我们也来找个朋友做游戏吧！我呀先请一些小朋友来玩。（2遍）。

　教师请五个小朋友引导他们边念边找：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？（让幼儿相互说说）然后说碰哪里？小手碰小手换个朋友，再来碰一碰！！

　师：来，我们一起来玩吧！找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。

　三、探索不同的用身体接触的方法。

　1．师：刚才我们和好朋友小手碰小手了，还可以哪里碰哪里呢？和好朋友一起去玩一玩，找一找。

　2． 幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，教师观察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。

　3．组织幼儿交流：刚才你和好朋友哪里碰哪里呀？（重点）

　引导幼儿学说“小脸碰小脸”“小脚碰小脚”“膝盖碰膝盖”等，并取不同形式鼓励幼儿做做。

　（集体和旁边的好朋友—个别和老师—两个好朋友等。）

　如果幼儿没说到屁股，教师则说：要是屁股碰屁股怎么碰呢？屁股在哪里？摸摸看，我们转过身，和好朋友背靠背，小屁股撅起来，一起来碰一碰：屁股碰屁股。

　4．小结：我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到。我们要轻轻的碰，小心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。

　四、在完整游戏中进一步体验接触交流的乐趣。

　1．师：我们再来和朋友玩玩“碰一碰”的游戏吧！

　“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？”师指令：膝盖碰膝盖。巡视幼儿。

　再来碰一碰！“找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰，碰哪里？”师询问后如：耳朵碰耳朵。巡视幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。

　（对幼儿的行为要有肯定。）

　2．边唱歌边游戏。（3遍）

　师：现在我们来唱着歌找朋友碰一碰，好吗？（唱到碰哪里？提醒幼儿要变啦）

　五、结束与延伸，继续体验与同伴共同活动的快乐。

　师：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，下次再来玩，好吗？和好朋友抱抱，说再见！

幼儿园优秀音乐教案 篇6

　今天我要上的是小班本学期的第周的音乐活动《数鸭子》，这是一首大家都非常熟悉的儿歌，这首歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词有趣，小朋友很喜欢。虽然大家很熟悉，但是歌曲有两段，小班幼儿要在一节课里掌握还是有一定的困难。因此我将分两课时来完成。现在要展示的是第一课时。在活动中，分三个环节进行，第一个环节幼儿通过扮演小鸭引导幼儿感受小鸭的动作及歌曲第一段里出现的部分内容。第二个环节通过欣赏歌曲，幼儿熟悉旋律，并可以简单的跟唱。第三个环节幼儿通过身体动作表演歌曲加深印象激发兴趣。延伸部分是为学习第二段做的一点铺垫。

　 活动目标：

　1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。

　2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。

　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

　活动准备:《数鸭子》音乐，小鸭，桥，老爷爷。

　活动过程：

　一、开始部分

　1、教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。

　2、随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。

　3、师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。

　二、基本部分

　4、鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累？来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的？对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。

　5、我们听见这首歌心里怎么样？

　高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗？幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。

　三、结束部分

　小鸭子今天玩的开心吗？恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀？哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧、播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

　教学反思：

　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

怎么判断古筝老师是否专业

　能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。以下是我为您整理的精选音乐教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：《外婆的澎湖湾》

　教学过程：

　一、导入歌曲：

　1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：

　澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。

　2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

　音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。

　3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》

　二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》：

　1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以充满的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

　2、乐理知识：“‖：?：‖”为重复符号，“︵”为连音线符号，

　“=—=”为切分音符号。

　3、学生有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪?

　4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱?

　(师用录音机播放磁带)

　5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。

　(师用录音机播放磁带)

　6、学生跟电子琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。

　7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。

　8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。

　(师用录音机播放磁带)

　9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。(师弹电子琴)

　10、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。(第一组

　唱歌词第一部、第二组唱歌词第二部、第三组唱歌词最后一部、)

　三、表现歌曲：

　1、分男女组比赛，每组推选四名同学演唱(音乐伴奏)歌曲。

　2、师生共同点评表扬。

　3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

　四、总结歌曲：

　这首歌曲是以充满的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也

　勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天。

篇二：《姑苏风光》

　教学内容：

　1、学唱歌曲《姑苏风光》。

　2、欣赏江苏民歌。

　教学目标：

　1、学生能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

　2、能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。

　3、通过对江苏民歌的欣赏，激发学生对江苏民歌的热爱，培养学生对家乡、对祖国的真挚感情。

　教学重点：

　试着用苏州方言来表现歌曲委婉细腻、柔美抒情的特点。

　教学难点：

　唱准歌曲中的一字多音和附点节奏。

　教学过程：

　听音乐、谈感受

　导入：今天课上老师给同学们带来一首古筝独奏曲，请大家在聆听音乐后，试着从情绪、旋律、速度、节奏等音乐要素说出对乐曲的感受并想一下，它具有哪里的音乐风格?

　静静聆听乐曲。

　师生相互交流谈感受。

　揭课题、赏美景

　1、播放相关江南风景的画面，让学生欣赏。

　小桥流水、粉墙瓦黛，充满诗意的江南使人流连忘返，引得历史上无数文人墨客题词作赋，更引得众多音乐人为它醉人的风景而谱曲歌唱。刚才那首悠扬委婉的古筝旋律配上歌词会是什么感觉呢?下面就请同学们欣赏江苏民歌《姑苏风光》。

　2、出示歌名。

　借媒体、长知识

　1、聆听歌曲演唱。

　2、让学生说说歌曲的情绪? 语言?

　3、出示歌曲介绍。(大九连环 码头调)

　整首《大九连环》是用五首江南流行的时调联结而成，歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和民俗风情。老师把其中的一首序引歌曲《姑苏风光》介绍给你们。

　学歌唱、练技能

　1、出示歌谱。

　同学们在聆听演唱时，注意看一下歌谱有什么音乐特点?

　2、聆听歌曲演唱。

　学生回答后，教师归纳：一字多音、附点节奏是这首歌的最大特点，而其中一字多音是歌曲学唱的难点所在，请同学们再次听赏歌曲演唱时，注意仔细聆听一字多音处的演唱。

　3、聆听歌曲演唱，注意一字多音处的演因软糯而著称，其中，以苏州方言为代表，语调平和，语速适中，发音靠前靠上，这种发音方式有些低吟浅唱的感觉，较少铿锵有力，体现浓浓的古意和书卷气。同学们，来试着学一学吗?

　教师用苏州方言带着学生读一下歌词。

　6、教师弹琴，分句用范唱让学生跟着学唱。

　7、学生随教师的范唱分句学唱。

　8、把学生歌曲学唱中的难点提出来进行练习演唱。

　9、指导学生完整地跟琴演唱。

　10、随歌曲伴奏师生合作演唱歌曲。

　五、用对比、找特色

　1、听赏普通话版的《姑苏风光》。

　2、让学生说说与苏州方言的不同。

　与标准的普通话相比，细腻柔和的苏州方言更能表现这首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。

篇三：《唱脸谱》

　教学目标：

　1 . 学唱戏歌《唱脸谱》。

　2 . 了解京剧的脸谱和行当

　教学重点：

　1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

　2.模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》，体会京剧唱腔独特的风格魅力。

　教具准备： 多媒体课件、课本等

　教学过程：

　京剧的形成

　师：同学们对京剧有了一个怎样的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

　生: …………

　师：让我们来看看京剧是怎样形成的。(媒体出示或文字，教师口头讲解。)

　二、京剧“四大行当”的介绍

　1)媒体演示，教师讲解。

　京剧根据人物的自然属性(性别，年龄)及社会属性(身份、职业)划分为四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

　“生”一般指男性角色，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：年纪大的叫老生，年纪轻的叫小生，另外还有武生。

　“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，中年妇女叫青衣。

　“净”则是指“花脸”。

　“丑”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，分为文丑和武丑

　三.介绍“四大功夫”，即京剧的表演形式。

　1)京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打(媒体展示。)你们谁知道它们分别是什么意思吗?

　2)请学生讨论，教师总结。

　四、新课教学

　1.(简单介绍“戏歌”及作曲者)

　2.学唱《唱脸谱》

　师：我们现在来听听这个《唱脸谱》，这个和我们刚才欣赏的有点不同，但都是同一个作者改编的，现在我请大家想一下，这段音乐按照音乐的形象划分可以分为几段?

　生：二个部分

　师：很好，前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什麽啊?

　生：(齐声)“美极了，棒极了，简直OK，顶呱呱。”

　师：后段的音乐吸收了京剧唱腔中的西皮唱腔，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。接下来，我们大家一起来学习歌曲《唱脸谱》，加深对脸谱人物的情感体验。

　(学生伴随音乐，认真的学唱歌曲，教师在第一段结束的时候提醒同学们在演唱的时候注意节奏)

　师：唱完一遍后，停下来纠正几个唱不好的部分

　1)、节奏，节拍掌握准确

　2)、下滑音，倚音、装饰音

　3).“叫喳喳”后面的托音

　生：跟老师一边打节奏，一边把唱不好的部分节奏掌握好

　师：大家演唱的很好，刚才也唱了歌曲《唱脸谱》，在戏曲中人物都是画着不同的脸谱出场的,你们有没有记住我们都唱过哪几个脸谱了?

　生：蓝脸的窦尔敦盗御马 红脸的关公战长沙 黄脸的典韦，白脸的曹操 黑脸的张飞叫喳喳……

　紫色的天王托宝塔 绿色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王银色的妖怪 灰色的精灵笑哈哈……

　3.脸谱介绍

　人物性格颜色代表

　蓝色脸谱：举例窦尔敦。是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚强。

　红色脸谱：举例关羽。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。

　**脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时也代表凶猛和残暴。

　白色脸谱：举例曹操或项羽。具有君王的狡猾和奸诈。有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。

　黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁面无私的性格。

　五、知识的拓展

　京歌是随着时代不断的进步，音乐不断发展必然产生的，这种“戏歌”是大众化的，能被更多人所接受的，我们在刚才介绍作曲者姚明时还提到了几首“戏歌”呢，你们还记得吗?

1.看老师古筝级别

古筝要过十级才具备当古筝老师的资格，那些八级九级的教师，说自己多厉害，那都是骗人的，一定要古筝十级，并且还要有教师资格证，才有资格担任教师，好的古筝老师首先要有扎实的基本功和娴熟的演奏技巧。

2.看老师教学经验

会弹古筝不一定会教古筝，等级高的不一定教得好，教学经验是需要常年累积的，可以通过试听老师的课程，通过与老师交谈，说出自己的困惑，倾听老师的建议，通过课堂体验和老师回答的专业度等多方面综合评价老师的能力和水平。

3.看老师素质水平

看教师是否具备责任心和亲和力，好的古筝老师一定要有责任心、耐心、爱心，才能跟学员进行充分的沟通，用因材施教，找到适合学员特点的、学员能够理解和接受的教学方法和教案，培养学员体智德美的全面发展。

4.看老师教学成果

事实面前不会说谎，想知道一个古筝老师教学水平怎么样，直接看她教过的学员，考级通过率怎么样就知道了，一般通过率在80%以上的教师就算很不错的，因为毕竟考证过程中影响的因素不仅是基本功，还考验学员的心理素质等各方面。