古筝教学教案_古筝的教案

1.幼儿园音乐活动教案

2.古诗的教育教学杂谈

3.《山行》优秀教案

4.大班教案

5.教研工作

6.《晚风》小学音乐教案

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　活动目标

　1、初步感知冷暖与多少，学习简单分类。

　2、愿意说说自己的感受。

　活动准备

　1、装有冷水和热水的小杯子若干;

　2、字宝宝：冷、热、多、少

　活动过程

　一、找冷暖。

　1、请你们摸一摸桌子上的杯子，摸去感觉怎么样?

　2、让幼儿自由摸，并说出冷与热，并出示“冷”与“热”字卡。

　二、看看比比。

　1、请你们看看，这些冷水杯子和热水杯子一样多吗?哪个多，哪个少?

　2、请幼儿说一说，出示“多”与“少”

　三、杯子回家。

　1、教师讲解玩法，并组织幼儿游戏。

　2、幼儿将杯子归类。

　3、重复进行。

　四、收拾整理。

　五、教师小结。

　教学反思

　在活动中通过让幼儿触摸杯子来感知“冷”、“暖”、“多”、“少”。在活动中，我通过分组来进行，孩子们的兴趣很大，参与性也较强，能基本区分出“冷和热”、“多和少”。因为活动中我选用的是杯子，所以我将最后一个游戏环节改了下，在认识了四个字：“冷”、“热”、“多”、“少”后，将字宝宝贴在桌子上，让孩子们去放，当然，我在字宝宝的旁边还画上了一些图示，以便幼儿区分。

　虽然孩子们很感兴趣，但能自己说的孩子还是不多的，所以教师应该把着重点放在“说”上，但教师却重视结果，在有个别幼儿回答的基础上进行了说教，这点把握得不是很好。另外字宝宝对于托班幼儿来说还是有点难的，虽然有图示但教师选用的是杯子因此效果也不是很好，建议教师准备瓶子，而且是各种不一样的瓶子，这样幼儿才会有更深的触觉效应。

幼儿园教案 篇2

　活动目标

　1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验美术课的快乐。

　2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。

　3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。

　活动准备

　1、涂色：汽车

　2、范画：汽车

　3、蜡笔，画纸。

　活动过程

　一、导入

　1.出示不同类型的涂色—汽车。

　教师：小朋友，你们看看这些小汽车，知道都是什么车吗?

　帮助幼儿一一识别。

　2.观察：这些小汽车漂亮吗?

　引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。

　二、展开

　1、这些汽车都有什么用途?

　2、欣赏范画

　3、你最喜欢哪种颜色?

　请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。

　4、幼儿作画，教师进行个别指导。

　要求：先仔细的观察老师的范画，在动手画出自己喜欢的颜色，注意涂色均匀，保持画面的清洁。

　(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

　(2)鼓励画得快的小朋友要用色均匀。

　(3)帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

　5、教师讲评

　请小朋友一起来看一看：谁的小汽车最漂亮?为什么?

　小结：颜色涂的均匀，画面非常的干净。

　三、结束

　请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

幼儿园教案 篇3

　 一、设计意图

　嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的，嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争者的一种仇恨心。

　在幼儿中嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被老师表扬了，而他没有得到表扬；有的小朋友参加六一儿童节的节目，而他没有参加；有或者是在一些有竞争的体育活动中失败了；都可能引起幼儿的嫉妒心。

　特别是到了大班的幼儿，较中班相比增加了一些竞争性强的游戏，在这些游戏中，胜负分的很明显，更容易激起幼儿的嫉妒心。嫉妒心看上去似乎是自尊心的一种满足与安慰，但实际上，它满足的只是自己并不正确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰、满足自己的自尊心，那么，这种不正当的心理防卫就会成为自己成功路上的障碍。

　无论是家长还是老师，应该及时调整和纠正幼儿的嫉妒心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人才会得到别人的欣赏。应该引导幼儿能正确的对待比自己优秀的人，正确的看待别人的成绩与成功。更重要的是让幼儿养成正确的竞争意识，让他们知道只有经过自己的努力来超过别人才是最好、最正确的，让幼儿正确的对待竞争，有利于促进幼儿的心理健康和完美人格的形成。

　为了解决幼儿的这一问题，设计本课如下。

　 二、活动名称：数星星

　 三、活动目标：

　 1、幼儿能以正确的心态对待比自己能力强的幼儿。

　 2、能克服因嫉妒而产生的不满情绪，并虚心向比自己能力强的幼儿学习。

　 3、培养孩子积极向上的进取心和相互协作的能力。

　 四、重点与难点：

　重点：让幼儿理解当别人比自己强时，不应产生嫉妒心理而是要产生努力进取的心理。

　难点：如何引导幼儿将嫉妒心理，转变为自己努力的动力。并提倡幼儿的相互协作能力。

　 五、 活动准备：

　奖牌若干个；将若干个数字卡片藏在活动室里；多媒体、课件。

　 六、 活动过程：

　 （一）游戏导入

　老师选出比数字卡片多的人数在活动室内寻找数字卡，肯定会有幼儿找不到数字卡，这时老师对找到数字卡的幼儿进行奖励（分奖牌）。

　询问那些没有得奖的幼儿的心情？幼儿讲述完自己的心情后老师不作评判，先讲述故事，请幼儿听一听小青蛙是怎样做的？

　 （二）展开

　 一、听一听，想一想

　 1、 播放多媒体，老师讲述故事《数星星》第一段至“只会数‘1’”请幼儿想一想小青蛙会怎样做？

　 2、 幼儿充分讨论后说一说小青蛙是怎样做的？如果你是小青蛙你会怎样做呢？幼儿回答问题。

　 3、 播放多媒体，教师提出问题后，请幼儿带者问题仔细聆听故事。

　 二、想一想，说一说

　 1、 幼儿听完故事后回答老师提出的问题，小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎样做的？如果你看到别人有的地方比你强，你会怎样做？可是在生活中我们经常会遇到一些小朋友在某些方面比自己强，那么以后在遇到这种情况的时候我们要向小青蛙那样积极的向你自己强的小朋友学习。

　 2、 小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样想他们学习？

　 3、 老师应重点注意一下，那些因为别人比自己强而有嫉妒和生气表现的幼儿，并及时改正他们的这种心理，让他们端正自己的心态。

　 4、 教师小结：当看到有的小朋友比自己强时，我们应该想的不是嫉妒和生气，应该更加努力学习别人的长处，使自己更加优秀。

　 三、结束部分：

　幼儿分成两组，分别把两两的左脚和右脚绑在一起，进行跑步比赛，在比赛中，老师有意识的引导幼儿只有两两合作才能有好的成绩，让幼儿在活动中体验合作的快乐。

　 七、 延伸部分：

　在日常生活中老师要随时注意幼儿有失落心情的幼儿，要随时开导他们，帮助幼儿把嫉妒心理变为进取心。

　健康活动设计――眼睛会做操

　 活动目标：

　在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护眼睛的重要性。

　发展手眼协调一致的能力。

　 活动准备：

　提供若干小动物图案、小纸条，数量与幼儿人数相等。

　剪刀、浆糊。

　音乐磁带《你的眼里有个我》。

　 活动过程：

　小手小手动一动。

　――出示小指偶，引发幼儿的制作兴趣。

　――幼儿自选一种动物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。

　眼睛跟着指偶动。

　――在《你的眼里只有我》的音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。

　――我和指偶做游戏。将指偶呈现在自己的眼前，跟着教师的儿歌动眼球。如：上上下下/左左右右/远远近近/眼睛转个圈/再来转个圈。

　――幼儿自由结伴，由一名幼儿操作指偶，另一名幼儿的眼睛跟着指偶动。要求配上眼球动作，头不要跟着手动。

　天天要做眼保健操。

　――幼儿讨论为什么要做“眼保健操”。

　――讲讲保护眼睛的方法。如：看书、绘画时间不要过长，不要多看电视，能经常看看远处等。

幼儿园教案 篇4

　 一、亲密活动：

　《出示拖拉玩具小狗》

　师：“瞧,谁来了?”

　幼：“小狗”。

　师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是 ☆☆☆，希望大家喜欢我!”然后拖下去给旁边的宝宝。

　 二、走线活动：

　让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。

　 三、精细活动：

　发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平;再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。 (出示玩具盒)形状盒、形状盒，(倒出里面的玩具)形状积木，形状积木，(认识形状积木)老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等(逐一出示)排好队;积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。(逐一塞进去)放不进怎么办?转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。 (教师说目标) 玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。

　 四、认知活动：

　两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭!两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。 老师先边念儿歌边做动作。 宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。

　 五、亲子游戏 ：

　培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。

　我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。 教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。 改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。

　2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

　3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。

　 活动准备： 自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。

　 重点： 了解纸会吸水，会变形的特点。

　难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

　 活动过程： 今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）

　那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。

　1、纸吸水易变形，变烂的特点

　a、 纸折的纸杯盛水，发现了什么？

　b、 用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答

　 小结： 纸会吸水，会变形，会变软。

　2、两种纸杯进行比较

　a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）

　b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）

　 小结： 蜡不吸于水

　3、 通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

　4、 制作飞碟

　启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）

幼儿园教案 篇6

　 益智区 ：

　1.图形找家

　 活动目标：

　1.巩固复习各种图形。

　2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

　 活动材料：

　木制图形拼板

　 活动规则：

　1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

　2.结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：What shape is it?

　一人回答：It is…(三角形、正方形、圆形、长方形)

　2.拼图

　 活动目标：

　1.会拼搭简单的。

　2.培养幼儿的观察力及耐心。

　 活动材料：

　各种拼（橘子、苹果、葡萄）

　 活动规则：

　幼儿自主游戏

　 英语区 ：

　1.穿衣服

　 活动目标：

　1.复习各种所学单词。

　2.句型What is it?练习

　 活动材料：

　1.圆形（衣服上的花案），上有英语单词。

　2.吹塑纸剪成的衣服

　 活动规则：

　1.两人一组

　2.将朝下，放于衣服花案轮廓处

　3.由两名幼儿相互提问What is it? (this)

　4.说对者将图案朝上放

　5.最先翻完者为胜利者

　2.摘果子

　 活动目标：

　1.复习单词与句型练习

　2.练习纽纽扣的能力

　 活动材料：

　1.软泡沫制成的水果，上有英语单词

　2.篮子

　3.水果树（上有纽扣）

　 活动规则：

　1.幼儿可多人游戏，两人一组

　2.首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型What do you like? I like……

　3.摘果子的时候再换另外的'句型提问 What is it?

　 美工区 ：借型想象

　 活动目的：

　1.培养幼儿的想象力

　2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

　 活动材料：

　画画纸（上有圆形）、蜡笔

　 活动规则：

　1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

　2.将幼儿的作品展示出来。

　3.此活动是上次公开活动的延伸活动。

　 建构区：雪花片

　活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

　 活动材料：

　雪花片

　 活动目的：

　1.发展幼儿的想象能力。

　2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

　活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

幼儿园教案 篇7

　活动目的：

　1、帮助幼儿了解世界卫生日的由来和今年的主题：城市化与健康。

　2、结合春游活动，开展保护城市生活环境和“你扔我捡”的活动。

　3、鼓励督促幼儿养成良好的生活卫生习惯。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　活动时间：4月7日。

　活动参与人员：4个小班的小朋友。

　活动组织者：各班老师。

　活动过程：

　一、 结合春游前提要求的谈话：

　今天我们去梅兰苑春游都很开心，对吧?告诉你们今天是4月7日，还是一个节日，叫世界卫生日。你们知道什么叫世界卫生日吗?是说我们地球上所有的国家的人都要在这个日子里过这个节日，提醒大家要注意卫生。今年我们要特别注意保护城市卫生，少排放汽油和各种废气，多种绿树，保护城市整洁，这样我们在城里生活的才会很健康，不生病。今天我们到梅兰苑去春游，该怎么样做到讲卫生呢?不乱扔垃圾，爱护绿化，帮忙小区里看到的垃圾捡起来。

　二、带幼儿春游，提醒幼儿不破坏绿化，将吃下的垃圾装塑料袋里。开展保护小区环境健康小卫士“你扔我捡”的活动。

　三、回到教室后，进行对幼儿用餐、入厕前等生活环节的谈话。

　我们小朋友今天特别能干，在春游的时候能注意卫生，不乱扔垃圾，还帮忙小区里看见的垃圾捡起来，真是个保护城市环境的乖宝宝。那说说看，到了教室里后我们怎么样注意卫生呢?

　师总结：把垃圾扔垃圾篓里，饭前便后洗手，进餐注意桌面和衣服干净等等。

　四、在平常的日常活动中，经常督促、鼓励幼儿做个卫生宝宝，并让幼儿回去和家人宣传世界卫生日的含义，提醒家人从身边做起保护城市健康。

　小百科：世界卫生日是一次全球性机会，注重于影响国际社会的主要公共卫生问题。世界卫生日启动较长期宣传规划，持续至4月7日之后。

幼儿园教案 篇8

　 教学目标

　1.用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

　2.通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

　3.为歌曲创编歌词。

　 教学重点：

　用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

　 教学难点：

　编创歌词并通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

　 教学准备：多媒体、钢琴等。

　 教学过程：

　一、组织教学

　1.师生问好

　2.发声练习

　6665|63|

　我们来劳动呦，

　6665|6—|

　哎啰哎啰哎。

　二、导入

　师：同学们，当你结束了一天的学习，回到家写完作业，有没有帮助爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢?

　生：有

　师：谁来说一说你都帮助爸爸、妈妈做了哪些家务活呢?

　生：扫地等

　师：你们真是个爱劳动的好孩子，今天我们音乐课上来了一位小朋友，让我们一起听听这位小朋友在做什么?(播放音乐)

　生：洗手绢

　师：今天这节课我们来学习歌曲《洗手绢》。

　三、学习歌曲

　1.聆听歌曲

　师：下面我们来聆听一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手绢时是什么样的心情?

　生：开心

　师:这位小朋友在洗手绢时非常高兴，因为劳动最光荣。

　2.模仿洗手绢

　师：同学们，你们会洗手绢吗?咱们一起来边喊口号边模仿洗手绢的动作。

　3.复习反复记号

　4.读歌词

　5.教师范唱

　6.学唱歌曲

　7.处理歌曲

　8.跟伴奏演唱歌曲

　9.师生合作演唱歌曲

　10.男女生合作演唱歌曲

　四、表演

　师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的快乐那?

　1.跟老师一起表演

　2.分组表演

　3.找学生到台前表演

　五、创编歌词

　师：同学们表演的很逼真，在家经常帮助妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢?

　1.找学生演唱改编的歌曲

　2.表演改编的歌曲

　六、下课

　师:通过今天这节课的学习，老师知道了咱们班有这么多的劳动小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本领。

幼儿园音乐活动教案

#一年级# 导语语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是 整理的小学一年级语文《咏华山》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文《咏华山》教案

　教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；

　2、学会12个生字，理解本课生词；

　3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。

　教学重点：

　有感情地朗读课文

　教学难点：

　理解课文内容

　教具准备：

　生字卡片、（华山）、小黑板、录音

　一、谈话导入：

　1、谈话：

　小朋友看过动画片《宝莲灯》吗？

　小沉香劈开大山，救出了自己的妈妈，还记得这座大山叫什么吗？

　板：华山

　2、说一说华山的特点：（高）

　板：（简笔画）

　二、初读课文：

　1、自由轻声：

　要求：

　（1）读准每一个字的字音；

　（2）读通每句句子，读不通顺的多读几遍；

　（3）给每个自然段写上序号。

　2、检查自学情况：

　出示：登华山山路远远近近山腰间

　艰难情不自禁吟诵

　3、分自然段，指名朗读课文

　4、过渡：让我们一起来爬一次华山，看看到底有多高

　三、精读全文

　（一）第一自然段：

　出示图一：

　1、什么时间，谁去干什么？

　2、出示第一自然段，齐读。

　3、师引说：

　第一自然段只有一句话，介绍了故事发生的时间：，地点：，原因：。

　（二）第二自然段：

　1、老师有首诗就是介绍了华山

　出示：

　只有天在上，

　更无山与齐。

　举头红日近，

　回首白云低。

　自由读，指读，齐读

　2、师边画边述：

　（1）小孩儿跟先生就是沿着这条山路爬上山顶的。

　（2）爬这样的山路感觉怎么样？

　①理解：“艰难”

　指名读，读出“山高路险”

　②指导朗读第一句

　3、为什么爬华山如此艰难？（高）

　4、华山到底怎么个高法？

　带着问题读第二自然段，找出有关句子

　5、出示图二：

　让我们一起跟他们到华山顶看一看，你看到了什么：

　6、学习第四、五句

　（1）指名读

　（2）说一说句子意思

　（3）动手比划一下“山腰间”

　（4）与小朋友一起将句子用间笔画来体现

　（5）讨论：

　①白云不是在天上，这儿为什么写在山腰间？

　②白云画在山的什么位置？

　7、看到这样的景色，你会用一句什么话来评价华山？

　“啊，华山真高哇！”

　指名读，齐读

　8、如果你在华山顶上，你想说什么？做什么？

　9、小朋友们都忍不住了，这就叫“情不自禁”

　出示“情不自禁”，指名读

　10、这个小孩儿跟你们一样也情不自禁了，吟诵起了一首小诗

　板：（完整课题）咏

　读题

　这首诗的意思就蕴藏在课文中，你能找到吗？

　11、交流

　（1）出示相应的两句句子

　（2）师读诗，生接句

　（3）指名读诗

　（4）点拨

　举头——抬头回首——回头

　（5）要求给诗句配上动作读一读，背一背

　（三）第三自然段：

　1、这首诗吟诵得怎么样？听后你会怎么说，怎么做？

　2、这个老先生的反应跟大家一样

　边读边配动作朗读第三自然段

　（四）第四自然段：

　1、这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？

　2、为什么要用“才”七岁，（年纪小）

　3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的

　你知道他怎么吟诵出来的吗？

　（认真学习语文）

　4、小朋友们想向寇准学些什么？

　5、师小结：

　寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。

　四、有感情地朗读全文

　让我们跟小孩儿和先生再去华山看一看

　22咏华山

　只有天在上，除了蓝天，远远近近

　更无山与齐。的山都在华山脚下。

　举头红日近，太阳显得那么近，山

　回首白云低。腰间飘着朵朵白云。

　五、学习生字

　1、认读生字、正音、质疑

　2、给生字找朋友

　3、分析字形

　沿：右半部分，上边是“”，不是“几”

　近：先写“斤”，再写“辶”，第二笔是竖撇

　与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”

　齐：撇捺要伸展

　4、描红、临写

　六、课外练习：

　有感情地朗读课文。　

2.小学一年级语文《咏华山》教案

　一、创设情景，导入新课。

　1、小朋友们，“五岳”是指哪五座山，你知道吗？今天，我们一起来领略华山的美景。

　2、出示华山风景，让学生欣赏华山美景，初步感受华山的雄伟壮丽。

　3、畅所欲言，说说看了后的感受。

　4、板书课题：这节课我们来学习一篇新课文——《咏华山》。

　（设计意图：这个环节主要想通过谈话、、创设情景，让学生初步感受华山的雄伟壮丽，激发学生学习新课文的兴趣。）

　二、巧设关卡，学习生字词。

　想去华山细细游览吗？你们还必须闯过三关：第一字音关，第二字形关，第三写字关。咱们比比看谁最先通过三关。

　1、字音关

　（1）出示生字卡片。

　（2）自学生字。

　（3）小组内过关，由小组长带领组员一一认读过关。

　（4）集体朗读、正音。

　2、字形关

　（1）说说用什么方法记住这些字。

　（2）同桌交流学习方法。

　（3）全班交流，老师引导学生在生活中识字。

　3、写字关

　（1）交流怎样才能写好这7个生字。

　（2）老师友情帮助，在田字方格中范写、指导。

　（3）学生描红，教师巡视。

　（设计意图：这个环节的设计，主要是培养学生自主、合作的学习意识。先通过“闯关”调动学生的学习欲 望，再闯关使学生品尝到成功的乐趣。）

　三、初读课文，整体感知。

　1、咱们现在就走进课文，去领略华山的美景吧！生借助拼音自读课文，要求把课文读通读准，初步领略华山的雄伟。

　2、指名朗读课文，及时纠正朗读过程中出现的错误。

　3、小结：今天许多小朋友靠着自己的聪明与努力来到了华山。

　（设计意图：我们知道课文不读熟不开讲。这个环节让学生充分地读，做到把课文读通读顺。）

　四、朗读交流，感悟课文。

　1、师在《高山流水》的古筝乐曲中有感情地范读课文。

　我想把自己最拿手的本领献给大家，我最拿手的本领就是美美地朗读课文，请小朋友们来当小评委，好吗？

　2、学生评价：老师读得怎么样？

　3、学着教师的样儿也美美地读读课文。边读边想，你读懂了什么？还有什么地方不明白的？

　4、把你读懂的告诉给同桌的小朋友。教师边巡视，边与学生交流感受。

　5、全班交流。边说边读、贴、找，来体会语言文字的优美。

　预设一：我读懂了华山真高哇！

　（1）你真聪明，这么重要的内容一下子就读懂了。

　（2）出示：啊！华山真高哇！

　（3）华山到底有多高呢？猜猜。

　（4）出示，瞧！这就是华山，他有五座山峰，其中南峰，大约2000多米，相当于700多层的楼房高。

　（5）谁来读好这一句，让我们感受到华山很高很高。

　（6）指名读，师生点评。

　预设二：登上这么高的华山，看看周围的风景，一定很迷人。咱们跟随他们一起去领略一下华山的风景吧！

　（1）出示“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云”。

　（2）生自由朗读，边读边想像：你们看到了什么？

　（3）师生共同创作美丽的华山风景图。

　教师先贴出“华山主峰”图，请学生贴出“太阳”、“白云”以及“远远近近的山”。边贴边讨论“太阳、白云、远远近近的山”应该贴在哪里最适当。教师引导学生边贴边读课文中相应的语句，以便来确定图所贴的位置。

　（4）感情朗读这两句，读出华山的美与高。

　预设三：我读懂了是寇准写的这首诗。

　1、你从哪儿读懂的，读给大家听听。

　2、还有谁想读好这句话？有感情朗读。

　预设四：寇准写的这首诗，你们喜欢吗？

　1、出示古诗《咏华山》。

　2、指名朗读。

　3、发现秘密，理解诗意。

　小朋友们，这篇课文中藏着一个秘密呢？想发现它吗？读读这首诗，再读读这两句。（除了蓝天，……）你发现了什么？

　4、同桌交流。

　5、指名说说自己的发现。

　这两句话说的内容就是这首诗的意思。

　6、师生接对朗读，教师读描述的语言，学生接对古诗中的有关诗句。

　（设计意图：首先与学生拉近乎，这是构建和谐的师生关系最简洁的方法之一。这种方法，既能缩短与学生的距离，又能有效地调动学生学习的积极性。接着老师声情并茂的朗读，既感染了学生，也激发了学生读书的欲 望。同时，学生们也受到了美的熏陶。优美的乐曲把学生带入了文本，感受到华山的高与美，也感受到寇准的聪明与才智。然后，让学生交流“读懂了什么”、“有什么不懂的”，既培养了学生合作学习的意识，又使学生进一步理解了文本的意思。

　这样的设计，看似散，实质上充分发挥了学生的主体作用。教师也不是旁观者，他是引领者，一步一步引领学生在读中悟，贴中悟，并把所悟到的感受再通过朗读、交流表达出来。用发现秘密引领学生体会古诗的意思，既调动了学生的兴趣，又培养了学生自主合作学习的意识。）

　五、背诵表演，树立志向。

　1、寇准写的这首诗好吗？先生是怎样夸奖他的？练习背诵课文，准备表演。

　2、一生当先生，一生当小寇准，表演一下当时的情景。

　3、评议演得怎么样？

　4、寇准写这首诗时多大呀？哟，比你们还小，想对他说点什么吗？

　5、教师小结：如果我们把平常所看到、想到的及时写下来，你也会成为出色的小作家的。

　（设计意图：“表演”是学生喜欢的学习活动，通过表演既调动了学生学习的积极性，又使学生充分感受到寇准的聪明、有才华，激发学生从小要树立远大的志向。）

　六、拓展延伸，走向课外。

　小朋友们这么聪明，我还带来了一件礼物送给大家。

　1、到抽屉里找一找。

　2、这是我喜欢的四首关于山的古诗，推荐给大家，挑一挑，选自己喜欢的读读。

　3、关于山的古诗还有许多，课后你们也可以去搜集。

　（设计意图：这个环节的设计，是有意识地培养学生走出课堂，到生活中去学习语文。使学生知道还可以从其他渠道学到古诗，语文存在于我们生活的每个地方。）

3.小学一年级语文《咏华山》教案

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。

　3、学习本课14个生字，理解本课新词。

　教学重点和难点：

　1、课文第2段诗文的体会领悟

　2、有感情的朗读课文

　教学过程：

　（一）谈话揭趣，引入情境

　师：小朋友们，这节课我们继续学习第22课，跟老师写课题（师生板书课题）

　上节课我们已经读通读熟了课文，还学习了课文的第一自然段。（指名背诵第一自然段）。

　师：小朋友，华山可是我国的一座名山呀！老师这里正好有一首诗是介绍华山的，你们想念念吗？

　出示：《登华山》

　师：小朋友们你们想去看看吗？我们这节课就跟着小寇准和先生一块去登华山好吗？

　（二）学习第二段

　一、出示多媒体

　1、师配乐朗读第二自然段，

　2、学生自由读。说一说，你觉得华山怎么样？

　（出示小黑板，啊！华山真高哇！）

　学生自由练读。（读出华山的高）。指名读。

　3、师：华山到底有多高呢，我们一起跟小寇准和先生到山顶上去看一看。

　4、（出示小黑板）：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳是那么近，山腰飘着朵朵白云。

　自己读读这两句话，说说你读懂了什么。

　指名读，齐读（读出华山的高来）

　分别读第一和第二句。（指导有感情朗读）

　师：这两句把华山写得多高多美呀，我们连起来读一读。

　生练习背。指名背

　师：华山真高、真美啊！看到这么高、这么美的华山，小寇准的心里非常激动，再也控制不住自己的感情，情不自禁的吟诵起来：（出示黑板）

　“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”

　师：这首读共四行，两句话，这首诗的意思就蕴含在课文中，你能找到吗？

　指名说一说。

　这首诗把华山的高和美都写了出来，我们应该怎样读好它，自己练练。

　加上动作读一读，背一背。

　（三）学习第三自然段

　1、这个小孩儿这首诗写的怎么样？谁来学学先生夸夸他。

　2、谁能加上动作朗读第三自然段

　3、我们一起学着先生夸夸小孩儿。

　（四）学习第四自然段

　1、这个小孩儿真不简单，谁来介绍一下他是谁？

　2、为什么要用“才”七岁，（年纪小）

　3、这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的

　你知道他怎么吟诵出来的吗？

　（认真学习语文）

　4、小朋友们想向寇准学些什么？

　5、师小结：

　寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。

　总结：刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。

　（五）学习生字，指导书写

　1、认读生字、正音、质疑

　2、给生字找朋友

　3、分析字形

　与：熟字去偏旁记忆，“写”去掉“冖”

　称：左右结构，教学“禾木旁”

　4、描红、临写

4.小学一年级语文《咏华山》教学反思

　一、品词读句，感受华山之高。

　课文的第二自然段是全文的重点也是难点。课文紧扣“高”字，先以“艰难”暗示学生华山的陡峭和高峻，次以两个感叹号渲染华山的陡峭高峻，再具体描写华山。教学中，我首先让学生整体感知，自读自悟：你觉得华山怎么样？从哪些字词中感受到的？

　通过重点句子的朗读，让学生理解华山是十分高大的。在教学这几句话时，我充分发挥简笔画教学功能，直观、形象地展现画面，调动学生的积极思维，借助具体的画面，更深层地理解语言文字。让静态的文字动态化，让抽象的知识具体化。和文中人物一起去看蓝天、望太阳、赏白云、观群山，观察角度的变化引起的不同感受使学生获得最真实的感受变化。

　通过课件的摆放，有意突出“那么近、都在自己的脚下，山腰间”这些词语，并把感悟运用到朗读中去，课文自然就能读透。“华山真高哇！”是这一自然段的中心句，在教学中我紧扣这句话让学生反复朗读，在读中体会华山的高。学生一次次地读，感情得到一次次提升和升华，最后情不自禁地发出赞叹：“华山真高哇！”，此时学生抒发的感情与课文表达的感情融为一体了。

　二、借文悟诗，感受华山之高。

　在教学古诗时，我分了这样几个步骤，首先让学生读诗，整体感知诗境，因为有了前阶段教学的铺垫，诗意理解自然水到渠成。我还提醒学生这首诗的意思就藏在第二自然段中，我让他们读一读，找一找，画一画，在读中进一步感悟，学生很快找到诗句的意思。接着步步深入，对诗句中的个别词语要求理解，如：“举头”、“首”、“齐”等等，让学生互动交流中得到解决，充分发挥了学生的主体意识。

　在吟诵中，学生将自己想象成寇准来吟诵古诗，摇头晃脑，用富有童趣的肢体语言演绎着华山的壮美，加上我的适时评价，学生吟诵古诗的情绪高涨，课堂增加了情趣，调动了气氛。

5.小学一年级语文《咏华山》教学反思

　在《咏华山》这篇课文中古诗是全文的中心、话题，所以要避开繁琐的零碎知识，直接将学生引入课文中心。结合本文“文包诗”的特点，在教学过程中我设计如下教学流程：

　一、从诗到文

　A、出示古诗，学生质疑——在读通古诗的基础上，引导学生大胆地对这首古诗提出自己的疑问。

　B、带着问题读课文。——教师有意突出“这首诗描写的是什么样的景色？”这个问题。让学生以这个问题为主要阅读目的，自己在文中寻找与诗有关联的句子。

　这样设计的目的是因为阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，教师应充分相信学生，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

　C、通过重点句子的朗读，要求学生理解华山是十分高大的。这部分内容是教学的重点，为此，在教学这几句话时，应充分发挥简笔画教学功能，直观、形象地展现画面，调动学生的积极思维，借助具体的画面，更深层地理解语言文字。让静态的文字动态化，让抽象的知识具体化。通过课件的摆放，有意突出“那么近、都在自己的脚下，山腰间”这些词语，让学生说说对这些词的理解。在理解重点词语的同时，要求学生有感情地朗读句子。

　这一环节注重了让学生通过自主探索，合作交流获取知识，并通过朗读解决了本课的重点。让学生经历“理性认识——实际操作——感性认识”的认识过程，自己领悟出华山的高大，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

　二、从文到诗

　本文的难点在于让学生读懂诗句。教完重点句后，要引导学生回到古诗上。其实，前文的句子已为学习古诗打好基础。教师应充分相信学生，让学生自己寻找文与诗的联系。我设计了一个问题：“你读懂了哪句诗？”在读懂诗句的基础上再反复诵读，这样做既可以让学生享受成功的喜悦，又可以受到中国古文化的熏陶，感受古代诗歌的魅力，从而激发起学生更高的求知欲 望。

　三、从诗到法

　我国教育界的老前辈叶圣陶先生说：“教是为了不教。”主要体现在学法指导要“有效度。”因此，教完古诗后，引导学生就“我们是怎样读懂这首诗的？”反省自己的认知过程。教师从中点拨，让学生产生顿悟，找到文与诗的联系，“读懂诗先读懂文，读懂文即读懂诗”。这样的教学设计，意在让学生初步体验从“学会”转向“会学”的乐趣。学会了学习方法，提高了学习效率，也能促进学生课外阅读古诗的兴趣。

　本篇课文重在描写华山之高，所以在板书设计上，根据课文特点和学生年龄特征，板书不能多而杂，所以我想只需突出一个“高”字就可以了。

古诗的教育教学杂谈

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园音乐活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案 篇1

小班音乐活动：

动物走路

活动设计：胡彩菊、钟肖微

活动预设目标：

通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

培养幼儿的音乐节奏感。

活动准备：

VCD“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

活动过程：

一、 歌表演——大猫、小猫

二、 创设语言“小猫走路”情景，引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师：小猫请坐下，（录音机里传出猫叫的声音）

“老鼠来了，听”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？是轻还是重”？（引导幼儿说出：又轻又慢）

“对，这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢，好，我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”（带幼儿走一圈）

“再听！”（放录音）

“听了这个音乐，你知道老鼠走得快还是走得慢？”（幼儿：快）

“对，这个音乐就象汽车那样快，谁会学老鼠快快跑？（请2—3名幼儿表演）

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”（带幼儿走一圈）

三、 拓展练习，游戏体验音乐的快慢。

1、模仿蜗牛走路，练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢，还有谁走路又轻又慢”？（幼儿：蚂蚁、、、、、、、、、）

（放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路，提醒

幼儿走得又轻又慢）

1、 模仿小鸡走路，练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”？（幼儿：小鸡、小鸟、、、、、、、、、、）

好，看谁能听音乐走得又轻又快。

（教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作）

四、

三、小结，今天，小朋友真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，现在，我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏，请大家扮小老鼠，我做大猫，小老鼠们听音乐按节奏走路，音乐慢小老鼠就要走得慢，音乐快，小老鼠就是走得快，做错，老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。（教师和幼儿一起游戏）

最后教师把小老鼠们追出活动场。

幼儿园音乐活动教案 篇2

活动目标：

1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）

2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。

活动准备 ：

琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。

活动过程：

一、引题。

“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）

二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。

（1）展示琵琶：

1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）

2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）

3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）

4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）

5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？

6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。

7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。

8、欣赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）

提问：

1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？

2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？

（2）展示二胡：

1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）

2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？

（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）

3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）

4、欣赏二胡曲“”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。

小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。

三、辨听琵琶与二胡的音色。

（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）

四、延伸活动：

中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？

幼儿园音乐活动教案 篇3

设计思考

1．年龄特点的分析：大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动；在活动中幼儿的表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。

2.教学策略的定位：通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据游戏情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”，来创编各种有趣的身体动作，经过讨论、实践和再讨论、再实践的过程逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

游戏过程中，不断产生的高级榜样激起了孩子们主动模仿并不断创新的愿望。高级榜样，顾名思义，就是利用榜样的作用来进行教育。在幼儿园音乐活动中，高级榜样不仅能给学习者提供自我提升的帮助和借鉴，还能够有效激发幼儿的内源性动机，让幼儿自发地感受音乐，理解音乐，享受音乐，并通过成功的学习经验增强学习的自信心和自我效能感。“猫和老鼠”中的高级榜样有：

高级榜样一：“散步猫”。散步猫的出现是创编动作的前提，它帮助幼儿了解了音乐的节奏（两拍走一下），区分了乐句（一句走、一句停），同时故事情节“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”也为后面的动作创编提供了具体的线索。

高级榜样二：“臭美猫”。（1）为幼儿的创编提供了丰富的线索和元素。（2）生动地表现“爱臭美、喜欢跳舞的猫出门散步”走路姿势的多种变化。

高级榜样三：“急性子猫”。不仅动作频率加快，也使得游戏情节进一步延伸和拓展，增加了活动的趣味性和挑战性。

总结起来，在“猫和老鼠”中的高级榜样有这样三个层次的变化，层次一：方位不同；层次二：空间水平不同；层次三：角色性格不同。由于高级榜样是以层层递进的方式提供的，每次都会以一种全新的思维来展现，因而每次都会给幼儿带来不同的惊喜和震撼。

活动目标

1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。

2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。

活动准备

剪辑过的音乐《香草咪咪》。

活动过程

一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作

1．倾听A段，区分乐句。幼儿倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

2．师幼互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。幼儿边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。

3．创编大猫走路的动作。师幼共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。）

4．将创编出的动作随乐练习。

二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习

1．师幼讨论猫戏老鼠的方法。

教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢？

2.教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。

3.师幼共同游戏。

三、完整学习游戏“猫和老鼠”

1．教师领队，师幼共同游戏。

2．替换新的动作游戏。

3．幼儿领队再次游戏。

4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师幼共同游戏。

核心理念：幽默

把幽默运用到幼儿园活动中可以活跃气氛、增强师幼互动、启发幼儿创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。

1.幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。猫在前面做什么，老鼠就在后面学什么，被猫“挠痒痒”时还不能乱动，被猫发现时还要赶紧躲回家里。幽默的故事情节牢牢抓住了孩子们的学习热情。跟随着俏皮的音乐，既可以扮演“大猫”，创编各种有趣的身体动作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子们不亦乐乎！

2.幽默的教学语言，实现有效的师幼互动。教师将严肃的规则用幽默诙谐的`语言表达出来，给幼儿营造了轻松、自由的氛围，让幼儿始终保持愉快的心情。同时，又增进了教师和幼儿之间的有效互动。

当孩子们在活动中不断向前拥挤时，教师连忙说道：“小老鼠们，你们动静太大啦！难道不要命了吗？”孩子们听了哈哈大笑，在笑声中明白了教师含蓄表达的意思：“老鼠”与“猫”之间要悄悄地保持距离。当教师在游戏中想逐渐退位时，“爱臭美的猫”便说道：“外面灰尘太大，我要回家补补妆，需要找一个猫家族的接班人代替我去抓老鼠，谁愿意呀？”孩子们游戏结束后，教师又感慨道：“真是青出于蓝而胜于蓝，看来我老啦！”教师幽默的语言，有效地缓解了幼儿学习的紧张心理，师幼关系更加轻松活泼、平等和谐。

3.幽默的身体动作，创造无限的想象空间。为了能引导幼儿从不同的空间方位创编动作，教师时而挤眉弄眼，时而张牙舞爪，时而上蹿下跳，夸张、幽默的身体动作不仅令人发笑，还极大地拓展了幼儿创编动作的线索：既可以高低、前后、左右变化，还可以有移动方式（走、跳、爬）的变化等。

为了能让孩子们根据猫的不同性格特点创编动作，教师还请来了“急性子猫”：慌慌张张地出场，因性急而惹祸，腿瘸后装痛苦。不断产生的戏剧冲突和夸张表演使得游戏情节进一步延伸，增加了整个音乐游戏的趣味性和挑战性。

幽默好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴更加鲜美可口。教师应根据孩子的兴趣、能力，创造性地运用幽默营造出有趣、和谐的教育环境。做一个幽默的教师，和孩子们一同幸福成长！

幼儿园音乐活动教案 篇4

一、活动目标：

1、熟悉歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作2、感受能遵守游戏规则，有意识地控制自己，不随意走动。

3、感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。

活动准备：

1、场地背景图：大树、房子。

2、猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干 。

3、课件《找小猫》

二、活动过程：

（一）、出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。

提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参与的兴趣）（二）、理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。

1、 教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。

提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟悉歌词内容）2、完整地范唱歌曲，感受歌曲的情绪、情感。

提问：小猫和妈妈玩游戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现参与游戏的高兴心情）3、师幼共同完整学唱歌曲。

教师注意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。

4、幼儿自由演唱歌曲，鼓励幼儿用动作大胆表现 。

（三）、 理解游戏玩法与规则，能随音乐节奏进行游戏，体验小猫和妈妈做游戏的快乐心情。

1、带幼儿讨论，初步了解游戏的玩法。

提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲藏哪里？（引导幼儿练习躲藏的动作）2、引导幼儿初步掌握游戏玩法学习游戏的规则。。

提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？

"不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。

3、带幼儿练本领，完整游戏。

提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述) 。

4、教师与幼儿共同游戏，掌握游戏玩法与规则。

提问：你和妈妈游戏的时候心情怎样？再次体验游戏玩法和规则。

5、请一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次游戏体验游戏的乐趣。 （游戏时提醒幼儿要用最快的速度躲藏好，不动也不说话。）（五)活动延伸：

"宝宝们真棒，我们今天不但学会了唱歌、做游戏，还学会了躲藏的本领。现在我们到活动室外面去玩一玩吧 。"

幼儿园音乐活动教案 篇5

活动设计

音乐活动是一种审美教育活动，通过美的活动在潜移默化的过程中赋予幼儿一种审美的态度，本活动选自托班教材，符合幼儿的年龄特点，2-3岁的幼儿是最好模仿的小表演家。托班的孩子年龄很小，但是我发现他们对拍手点头这些简单的身体动作很感兴趣，有时有的孩子在哭，老师带着孩子们拍手时，他也会和老师孩子们一起拍起手来。而且唱着歌拍手还可以培养孩子们的节奏感。为此，我根据孩子们的特点设计了这一活动，使孩子们在活动中能大胆表现自己，为孩子们今后的发展打基础。

活动目标

1、初步培养幼儿对音乐活动的兴趣。

2、喜欢音乐，乐意随老师做一些简单的动作。

活动重难点

对于托班幼儿来说，他们刚开始接触音乐，因此幼儿对音乐的感受有一定的难度，于是前期我先让幼儿和老师练习拍手、拍腿、点头等动作，再让幼儿看样学样照我做，最后感受音乐幼儿感受稳定拍，使幼儿参与活动，喜欢音乐活动。

重点：喜欢音乐活动，乐意跟随老师做简单的动作。

难点：能连续随音乐做出简单的动作。

活动准备 音乐VCD

活动过程

一、导入：问好时间

老师拍手说：你好小朋友。老师再边拍手边引导幼儿回答：你好，老师。老师还可以和个别幼儿拍手有节奏的问好。可以组织幼儿多练习几遍，为后面的活动做准备。

二、在玩游戏的过程中掌握节拍：

1、看谁做得对：

现在我们一起来玩一个游戏吧，看谁做得又对又快，老师说：拍手，你们就说：拍手，而且要边说边拍手，然后在幼儿熟悉拍手的基础上练习拍肩、拍头、拍腿、踏脚等。

2、请你和我这样做：

刚才我们玩了拍手、点头、踏脚的游戏，小朋友都玩得特别的开心，今天老师还把刚才我们玩的小游戏编成了一首好听的歌谣，现在老师就把它边说边做给你们看，"请你和我拍拍手，你们和我一起说：我就和你拍拍手"。老师示范一遍，小朋友也和老师一起边说边做好吗？在幼儿熟悉拍手的基础上，以同样的方法练习点头和踏脚等动作。

三、感受音乐：

1、初步感受音乐

我们来听一首好听的歌，播放音乐，老师随音乐做动作，音乐结束后老师提问：老师刚才做什么动作了？老师边做动作边引导幼儿说出拍手、点头、踏脚，老师让幼儿说出的同时做相应的动作，

2、进一步感受音乐，表现音乐

老师播放音乐，和幼儿一起来表演《拍手点头舞》（2-3遍）

四、活动结束

今天老师和你们玩的很开心，你们玩的开心吗？和老师一起说老师再见。老师边拍手边说：再见，小朋友。幼儿边拍手边说：再见，老师。

活动反思

托班幼儿天真，活泼好动，对世界充满好奇，好模仿，有较强的敏感性，他们正处于智力潜能开发的重要时期。从音乐起步，让音乐走进幼儿的心灵，使幼儿的生活音乐化，给幼儿以美感，提高幼儿的情感体验，陶冶幼儿的情操。在这次的活动过程中，幼儿的年龄虽小，但通过老师的适当引导，喜欢听熟悉的音乐，能模仿一些简单的身体动作，能和老师一起参与活动，在活动中大胆的表现自己。

不足：可以在活动后面加一个创编活动，通过老师的提示引导幼儿创编不同的身体部位（比如拍肩、耸肩、转手、眨眼等），让幼儿自己动脑。

幼儿园音乐活动教案 篇6

活动目的：

1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。

2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。

3、初步尝试仿编歌词。

活动准备：

猴子五张；立体树一棵（猴子以及食物可以在树上活动）；食物若干；cd等

活动过程：

一、音乐游戏：“听听，走走”

1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物

2、个别幼儿模仿，大家一起猜

3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地；另一个是蹲在地上，双手撑地

4、老师模仿，幼儿猜（引出活动主角---猴子）

5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作

二、出示小猴和香蕉

1、欣赏歌曲“五只猴子”

2、找找歌曲里有什么有趣的地方（藏着小动物和数字）

3、学习歌曲

4、通过动手操作增强学唱兴趣（老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物）

5、幼儿学唱歌曲（可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物）

6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么？”（帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的）

7、仿编歌词练习

三、律动―猴子

小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。

幼儿园音乐活动教案 篇7

活动目标：

1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

2.会边念儿歌边做动作。

重点难点：

1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。

2.会边念儿歌边做动作。

活动准备：

1.教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。

2.DVD《萤火虫》。

活动过程：

一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。

1.引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、**的星星和月亮、白白的云朵、提着的虫子）

2.师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着呢。

3.引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？

二、带着宝宝有节奏地念儿歌。

1.师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。

2.第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。

三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。

鼓励宝宝边看边做动作。

幼儿园音乐活动教案 篇8

活动准备

幼儿已有区分红绿两色的学习经验、音乐

背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

活动目标

巩固点数的方法，并能说出总数。

幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

活动过程

一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果

出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果。

二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数

师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树? 幼：6棵。

师：苹果是什么颜色的? 幼:红色，绿色。

师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

四、活动自然结束

小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？儿童

幼儿园音乐活动教案 篇9

设计意图：

蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

教学目标：

1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。

2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

重点难点：

重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

活 动 过

一、学习歌曲

1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?

4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。

5、出示，请幼儿看着说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词，

6、学唱歌曲。

二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

三、复习歌曲《三只鸡》

1、幼儿集体歌曲一遍。

2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

四、学小鸡走路出活动室。

程设计意图

通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。

通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。

让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。

《山行》优秀教案

　让古诗教学充满灵秀之美·动态演示，让学生欣赏美

　中国古典诗歌文字精炼、意境深远，很多都具有诗中有画，画中有诗的特点，诗、画相通。但以形象思维为主的小学生很难从精炼的词句中领略诗情画意。多媒体课件集文字、声音、图形、图像、动画、于一身，易于表现诗歌的意境。

　教学《咏柳》一诗时，伴着行云流水般的古筝乐曲，展现这样一幅美景：明媚的阳光下，高高的柳树好像是用绿色的玉石装饰成的，千万条柔韧的柳枝随着微风轻轻地舞动，好一幅生机盎然的春柳图。学生在这种愉悦的情景中身心舒畅、融情入景，自然体会到作者对柳树的喜爱、赞美之情，对碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的诗意也就不难理解了。为了让学生更好地理解柳枝和绿丝绦的相似之处，可用多媒体设计这样一个片段：千万条柔韧的柳枝轻轻飘动着，渐渐幻化成碧绿的丝带，飞舞的绿丝带又渐渐还原成碧绿的柳枝借助美的形象，使学生充分获得美的享受，这就是多媒体的魅力所在。

　让阅读启发创造·启发学生的想像

　如教学《咏柳》这首诗时，先引导学生有序地观察插图，展开想像：诗人为我们描绘 了一幅怎样的画面?面对这样的景色，你想到了什么?学生由柳树联想到春天来了，人们趁着这美好的春光乘着马车到郊外尽情地游玩在教学中不断激活学生的想像，无疑是为培养学生创新能力插上腾飞的翅膀。

　信息技术促进校本教研常态化的实践与思考

　备课是教学质量的保证，教师备课的成功与否直接关系到学校的整体教育教学水平。我校在人手一机、校园网、多媒体终端教室已建成的情况下，对网络环境下如何备课进行了一些探索。我校45周岁以下教师全部进行电子备课。老师们在独立理解教材处理教材的基础上，利用网络和工具收集文字、图像、、音频和动画，并进行有机整合，实现立体备课，板块教案的宗旨，既为备课提供了方便，又激发了学生学习的积极性，拓宽了学生的知识面，提高教学质量。

　比如一名语文教师在上古诗《咏柳》一课时，学完本诗后，直接在教室的多媒体平台上点击电子教案中拓展内容的网址，学生就可以看到某网站中关于春天的所有古诗，、文字和音乐并举，美不胜收，学生自然而然就开始了吟诵积累。这样，既节省了大量做课件的时间，又潜移默化地渗透给孩子查找和使用资料的方法。

　感悟诗情 绽放

　绽放诗情，以写促读。初中生处在青春期，他们对生活、对人生都充满好奇，充满憧憬，可以说他们具有写诗的天时地利。所以教师可以在诗歌教学中不失时机地引导学生涉足诗句。

　如教《咏柳》，就教学生用比喻、拟人等手法咏粉笔、黑板、小草等，让学生绽放诗情，尝试诗歌创作，大大促进了学生对诗的广泛阅读和深入理解，对于诗歌教学来说是大有裨益的。

　聚焦开放式的课堂

　教学过程的开放要求老师必须坚持以人为本，大胆开放课堂，在新教材实验中，如果仅有了开放的教材，却没有以学生发展为本的明确方向，那必定会走老师一言堂的老路。因此课堂的开放是保证学生自主学习的关键。

　把行之有效的活动形式引进课堂教学。低年级的语文教学应当充满情趣、充满活力。因此，我根据课文内容和形式的不同取不同的教学方式，把行之有效的活动方式引进课堂教学。

　比如，在教唐诗《咏柳》时，我觉得这首诗的画面感很强，可以让学生读读、画画，把无声的文字描述化为有形的画面，使抽象的内容更清晰，更生动。对于教材中故事性和形象性强、适合学生表演的课文，给孩子表演的机会，可以让孩子在表演的过程中对课文形象进行再创造，可以加深对课文的理解。

　小学古诗教学五趣

　培根说：读诗使人灵秀。小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁，实为我国古典文学宝库中的明珠。在教学中，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学习兴趣，吸取古诗营养，探索古诗真谛，使自己充实起来，灵秀起来。

　欣赏景趣。小学语文教材中的古诗大都绘声绘色，情景交融，展现出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景色。在教学中要善于引导学生剖析字句，展开联想，欣赏其优美的景趣。

　如在教《咏柳》一诗时，引导学生理解碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦一句，联想那九九艳阳天柳条吐绿的情景：高高的柳树好像是用绿色的玉石装饰成的。千万条柔韧的柳枝，好像是垂着的碧绿的丝带，迎风轻动，真是一幅生机盎然的春柳图。

　灵活运用语文课堂突变

　课堂突变，因其偶发性、多样化，应付起来有一定的难度，但并非无法可循。这里不妨列举数法如下：峰回路转法。

　在教学过程中，因学生打坌，或师生讨论问题时，出现了新的知识点，或者是其他原因，致使教学重点产生了偏移。这时教师就要认真对待异峰的突起，要不然课堂就会出现断层。教师不妨由此及彼，抓住异峰与教学内容的共通点，巧妙的引回原路，步入正常的`教学轨道。

　如分析《〈咏柳〉赏析》一文，在分析《咏柳》诗时，本来让学生明白它从体裁上分是七言绝句，从内容上分属于咏物诗，然后回忆一下《出塞》一诗就可以了。但这时有个学生打断话头，大声问起绝句与律诗的不同来。此时教师就不能像三味书屋中的老先生──不悦，怒目而斥，而应相机回忆几首唐诗，略加比较，再转回到课文中来。

　借助网络媒体 优化古诗教学

　什么是意境?境，就是诗中所描述的具体情景生活画面;意，就是诗人通过这个生活画面所体现的思想感情。在遇到教学远离现代生活，难度较大的古诗时，借助网络媒体，能恰到好处地让学生领会诗的情感，进入诗的意境，与作者的感情产生共鸣。

　以教学《咏柳》为例。学生都见过柳树，但在头脑中难以形成碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的表象。学生点击进入早春柳景，眼前出现早春时节，在清清的小河边，一排婀娜多姿的垂柳倒映在水中，柳叶翠绿翠绿的，把水面染绿了。柳条一缕缕垂入水中，微风徐徐吹来，柳条儿迎风飞舞的迷人画面。学生被眼前的美景所陶醉，有如身临其境。这时利用长镜头，让学生理解高高的柳树上长满了绿色的新叶，看上去好象碧玉装饰成的;又通过特写，形象地表现出从树上垂下来的柳条象绿色的丝带，从而理解了绿丝绦与诗人的情感表达产生共鸣。当耳边回荡起旋律优美的乐曲，教师再吟诵诗句时，学生的情绪随之流露，情不自禁地跟着诵读，反复品读中潜移默化地品味着诗中所表达的语言美、意境美和情感美。

　探索创新之路 引导自主学习

　夸美纽斯说：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，从而培养敏捷的思维力、丰富的想象力和坚韧的意志力。而营造良好的学习氛围，能激发学生的学习兴趣。使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参于课堂教学活动，真正成为学习的主人。

　如教学《咏柳》这一古诗时，我把学生带到校园附近的公园里，让他们围着柳树上课。当我问碧玉妆成一树高是什么意思时，学生们抬起头，举手指着那棵高大的柳树;讲万条垂下绿丝绦时，他们用手轻拂倒垂下来的柳枝;讲不知细叶谁裁出时，我要他们观察并说出柳叶的形状，学生们都细心观察，踊跃发言，有的说柳叶像手指、眉毛，还有的说像老师的发夹、水中的小鱼;讲到二月春风似剪刀时，大家又用手轻轻摇动眼前的柳枝，仿佛春风在吹拂。此刻，诗好像不是在课本上，而就在眼前，不是诗人作的，而是学生们心中流淌出来的。整个学习过程体现了兴趣、探索、思维活动，充分激发了学生的学习兴趣。

　安于职责 勇于挑战 善于发现 乐于创新

　老师还需要观念更新。教育界最热门的话题之一是课程改革，它凭借的基本力量是教师，这意味着教师将在课程改革中扮演一个新的角色。传统意义上的教师是知识的承载者、拥有者，在学生心目中他们就是知识的化身，就是至高无上的知识权威。然而，在信息时代需要培育的是具有高度创造性和个性化的人，新课程体系较原来的课程体系也有了重大的创新和突破，因而也对教师提出了全新的要求，要求教师从传统中走出来，逐步实现四大转变，即由指导者向促进者转变、由一桶水向生生不息的奔河转变、由蜡烛向果树转变、由统治者向平等中的首席转变。这，无疑是一场挑战。所以教师应有强烈的课程开发意识，不仅关注跑道的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为教育和教学，把教育教学变成一种生活。

　有一位教师在教学《咏柳》一诗时，正值学校附近河畔的柳树萌发新叶。这无疑是极好的教学。于是，笔者抓住契机带领学生走出教室，来到河畔观柳、谈柳、赏柳让学生真正融入自由欢畅的环境，切身体会诗歌的意境。生机勃勃的大自然成了语文学习的课堂，学生们一个个轻松愉快、心驰神往。令笔者惊喜的是，后来还有不少学生又去了河畔，他们有的拿着画笔去画柳;有的带着相机去摄柳;甚至还有学生折了几根柳枝带回家，说要看看插柳柳成荫他们一个个简直都成了小画家、小诗人、小摄影师、小园艺师自由氛围的创设和教学内容的生成紧密结合起来，使语文教学洋溢着诗情画意。

　阅读教学与创作

　以往的教学，阅读与写作通常是分离进行，形成了为阅读而阅读，为写作而写作的枯燥、单调的教学形式。结果是读无目的，写无意义，于是乎，语文教学出现用时多，效果差的局面。为了改变这种现状，教师可以利用语文教材的范例功能，引导学生适机进行模仿创作。

　如教学诗歌《咏柳》，不仅要弄懂诗境，体会诗歌的语言美，还可引导学生从咏柳到画柳，直至赞柳，赞春天，赞大自然。

　要培养小学生口语交际能力

　开展课外活动，提高学生口语交际能力。课外活动是学生口语交流取之不尽的源泉。在此，灵活多样地组织教学，调动学生的乐趣至关重要。

　如在教学《咏柳》这首古诗后，教师可以带领学生走出校门，来到河边，来到田野，欣赏春天大自然的景观，激发他们口语交际的欲望。回到学校后，让学生

　动态生成，让语文教学充满诗意

　《语文课程标准》提出努力建设开放而有活力的语文课程。因此，教师要树立超文本的大语文教育观。不要死死抱守教材，钻坚仰高，固守一隅。而要跳出语文教语文，做到校内外联系、课内外沟通、文本内外交融，不断拓展语文教学的渠道。

　教学中，教师要把自己的智慧融进富有创造性的教学内容的开发中。就既定课程内容而言，要对语文教科书作出适当的裁剪，取舍多寡、增减与否，均要依据校情、班情、生情作出适宜的安排，切忌忽视特定的教学情境和活生生的具体人。尤其要百般珍视童心世界的课程价值，从学生的兴趣爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽语文课程的内涵和外延。就利用课程而言，语文教师要以强烈的母语意识主动建构与社会、世界和日常生活的广泛的联系，让报刊、影 视、广播、网络、民俗等素材性课程进入教学视野。

　笔者在教学《咏柳》一诗时，正值学校附近河畔的柳树萌发新叶。这无疑是极好的教学。于是，笔者抓住契机带领学生走出教室，来到河畔观柳，谈柳，赏柳让学生切身体会诗歌的意境。生机勃勃的大自然成了语文学习的课堂，学生们一个个轻松愉快、心驰神往。令笔者惊喜的是，后来还有不少学生又去了河畔，他们有的带着画夹去画柳;有的带着相机去摄柳;有的拿起笔写柳;还有的学生甚至折了几根柳枝带回家，说要看看是不是无心插柳柳成荫他们一个个简直都成了小画家、小诗人、小摄影师、小园艺师教学内容的开放和生成使语文教学洋溢着诗情画意。

　多媒体教学古诗四步走

　学生理解古诗的内容后，教师再次出示与诗歌内容相吻合的录像，让学生感情诵读，古诗节奏鲜明，韵律和谐，情感丰富，语句简练，琅琅上口。大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生在诵读中体会和品味到这首古诗所描写的画面真像一幅写意的中国画，从而激发了学生美的情感，增强学生美的感受，发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。

　如在教学《咏柳》时，诗人把碧玉、丝绦形象地比作碧绿的柳叶和狭长的柳条，作者比喻得十分精当，使语言产生了美感。为了引导学生欣赏诗中的语言艺术美，教师通过CAI课件向学生展示碧玉那精美、动感的，出示柔长的绿丝带，让学生说说柳叶与碧玉、丝带与柳条之间有什么相同之处。学生通过观察与讨论，深深感受到：春天的柳叶颜色鲜亮如碧玉般闪着光亮，碧玉是名贵的，而春天的柳叶是那样娇美，同碧玉一样珍贵，从而表达了作者的喜爱之情;同样，绿丝带是细柔的，长长的，那柔软的柳条不真如这丝带吗?作者的想象真丰富细致呀，比喻多恰当呀，学生由衷地发出感叹。

　仍以教学《咏柳》为例，在学生 赏读诗歌《咏柳》后，教师通过CAI出示与诗歌内容相近的录象后，及时引导学生用一句话来赞赞春天的柳树，这时的情感与语言可谓水到渠成了，学生的发表欲高涨，一句句精妙的话语脱口而出：柳树，你是春天的使者，给我们带来了春的气息!;春天因有了你而更加生机昂然!;你那婷婷玉立的姿态是春天里最美的画!奔放热烈的感情跃然而出。

　诗化语文教学 培养语感品质

　拓宽诗意的学习视野。语感品质由学生对言语对象的感受积淀而成。语文教学应立足课堂，伸至课外，拓宽视野，丰富体验，为其形成良好语感品质提供条件，可以让学生坚持每日的佳作摘抄，佳篇美读，每日一句的积累，每周的小报一览。叶圣陶老先生曾指出：要求语感敏锐，不能单从语感、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。

　如教学《咏柳》一诗，在学生领略了初春柳条乍绿的美景的基础上，让学生去收集其他颂春的名诗名句名篇，利用一节语文课时间，指导学生将教室打扮成春天，然后在其中吟诵春天的佳篇、好诗、妙句，教室里春意浓浓。在以后的关于春景的习作中，学生自然而然地运用了这一次的积累。通过创设一定的课堂教学气氛，通过日积月累的诗词篇章，提供了学生许多亲身感悟文字规律和意蕴的机会。

大班教案

　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《山行》优秀教案，希望对大家有所帮助。

《山行》优秀教案1

　 教学目的

　1、会认10个生字，会写3个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情。

　3、背诵其它写秋的古诗。

　 教具准备

　教学挂图。

　 教学过程

　 一、复习导入

　1、背诵《赠刘景文》。

　2、导语：丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢？

　3、出示教学挂图。

　4、讲枫林美，要求用上学过的词汇：层林尽染、叠翠流金。

　5、诗人是怎样描绘这美景呢？

　6、自由读诗《山行》。

　7、找出生字。

　 二、学习生字

　1、出示生字卡片认读。

　2、组词认读：石径斜坡枫林于是

　3、出示生字果树一棵测认读情况。

　4、指导书写：于首枫（注意“首”字下面是“自”而不是“白”。）

　 三、学习诗歌

　1、自由读诗，读准字音。

　2、听录音，画出节奏：

　山行

　远上／寒山／石径斜，

　白云／生处／有人家。

　停车／／枫林晚，

　霜叶／红于／二月花。

　3、自由读诗、齐读后找出疑难之处。

　4、略知诗意：

　⑴课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况，诗意：沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。

　⑵提问：秋天的山里有什么呢？（看图）有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林。

　⑶诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么？（火红的枫林）

　⑷引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车枫林晚，霜叶红于二月花。

　⑸出示春花与枫叶比较图：谁红？枫叶比二月花（春花）还红。

　⑹了解“二月”之意：二月即春天。

　⑺教师在学生讲后归纳诗意：

　沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山，在飘着白云的地方居住着人家。停下车是因为爱这傍晚的枫林，秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。

　⑻出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比．认识霜叶红的原因。

　5、朗读诗歌：

　⑴这时候的枫林像什么？（火炬、花海。）

　⑵这么美的枫林该怎么读？（读出快乐、欢喜……）

　6、齐诵诗歌，注意重读以下词语：寒山石径斜生处枫林晚二月花

　7、背诵祷歌。

　 四、拓展学习

　背诵课外搜集的写秋的诗。

　 五、作业设计

　背诵古诗。

《山行》优秀教案2

　 目标预设：

　1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、学会本课三个生字“径”“枫”“霜”，能说出诗句中“坐”、“于”的意思。

　3、体会诗中所描写的秋色以及诗人对秋天、对大自然的喜爱之情。

　 重点、难点：

　体会诗中美的意境，获得审美的愉悦。

　 教学过程：

　一、学习生字、了解秋天。

　1、用换部首的方法学习生字。

　经（）枫（）雪（）

　径（）疯（）霜（）

　指导学生观察上面一行与下面一行字有什么异同，然后再教学书写方法，最后指导学生读音上的区别。

　2、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（板书：秋天）

　3、对啊！“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这“橙黄橘绿时”指的就是绚烂的秋天。

　4、你觉得秋天什么最美？（学生讨论，教师适时加以引导，可以描述，可是吟诗，也可以歌唱）

　二、设计情境，导入古诗。

　1、在这绚丽的秋天，正是登山的好季节，我们不妨跟着作者一起到山中去行走一下，感受秋天的美吧！（板书课题：山行）

　2、出示古诗，学生自由读。

　3、初步说说，读了这首诗，你发现秋天的山上怎么样？或问秋天的山上都有些什么？

　三、品读古诗、感悟秋天。

　（一）远上寒山石径斜

　1、师：深秋时节，当我们沿着弯弯曲曲的山路向山上爬行，此时你看到满山枯黄的树枝杂草，你会有一种什么感觉？

　生：一种荒凉的感觉。

　生：看到树木枯黄了，光秃秃的山，让人感觉冷嗖嗖的。

　（师：所以叫秋天的山叫寒山。）

　2、顺着学生回答引出诗句“远上寒山石径斜”。

　3、读好诗句。

　（二）白云生处有人家

　1、这弯弯曲曲的山路一直通向哪里呢？我们顺着山路往上看看，你看到了什么？（出示）

　生：我看到了白云。

　生：我看到了山很高，都高耸入云了。

　生：我还看到在山顶上隐隐约约还有几户人家居住在那儿。

　2、看图体会：有白云的地方是什么样子的？

　生：虚无缥缈，就像是人间仙境。

　3、那几户人家就住在那如仙境般的白云生处，你们想不想到他们家去看看，去做一回客？

　生：想。

　（三）停车枫林晚，霜叶红于二月花。

　1、正当我们意犹未尽地赶去做客的时候，我们乘坐的马车却突然停了下来？是什么美丽的景色吸引住了诗人？（学生随意说说）

　2、那我们也下车跟着诗人去看看吧。听！诗人正在吟诵这两句诗呢！谁来读一读。（指名读一读）

　3、读了这句诗，教师点拨：在这里“坐“是”因为“的意思，“于”指的是“比”。然后问学生看到了什么，感受到了什么？（学生自由朗读，独立思考）

　（1）诗人是因为喜爱什么才停下了车？（枫林）

　（2）秋天的枫叶是什么颜色的？我们闭上眼睛想一想这不是一片枫叶，也不是一棵枫树，而是一大片的枫树林，红得像火一样的枫树林，在晚霞的映照下更加绚丽，更加红艳。告诉我，看到这么美的枫树林你们喜欢吗？

　（3）此时此刻，我们不禁会想到春天那满山遍野的红杜鹃来，与它相比，实在是逊色不少，难怪诗人会吟起这句诗——（学生齐读霜叶红于二月花）

　（4）师：这么美的景色你想用什么方法来把它留住？

　生：我要用数码相机把它拍下来，然后放在自己的相框里。

　生：我想写一篇最优美的作文来描写它。

　生：我想用画笔把它画下来。

　四、吟诵古诗、加深理解。

　1、指名有感情地吟诵古诗，并谈谈：读了这首诗你想说些什么？

　2、一首《山行》让我们领略到了秋天的美，那你知道这首诗是谁写的吗？（板书唐杜牧）你还知道他哪些诗？（清明）

　3、古诗的魅力可真大呀，让我们一起来吟诵这首杜牧的《山行》。（学生一起吟诵）

《山行》优秀教案3

　 一、教学目标：

　1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

　2、理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。

　3、背诵课文，默写课文，积累语言

　 二、教学重难点：

　目标二、三

　 三、教学用时：

　1课时

　 四、课型：

　讲读课

　 五、教学过程：

　（一）导入新课：

　引儿歌《秋叶飘飘》课文《秋天》让学生谈对秋叶和秋天给人的联想。（秋叶多彩：美丽愉悦、欢快明朗；草木枯黄摇落：暗淡伤感；硕果累累：丰收喜悦）素有“小杜”之称的唐代诗人杜牧也对秋天情有独钟，让我们随杜牧一起顺着山路而上，走进深秋的山林。

　学生齐读诗文。

　（二）检查预习

　1、交流作者杜牧。

　杜牧（803年～805年），字牧之，号樊川，京兆万年人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士。晚唐一位著名诗人，著有《樊川文集》。

　杜牧在文学方面，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。

　2、《助学》的预习积累。

　（三）学习诗作：

　 一读：识秋物，赏美景

　解题：山行，你认为是什么意思？（在山中行走）

　1、作者在山中行走看到了什么？（听读时在诗中画出）

　寒山，石径，白云，人家，枫叶，霜叶

　2、这么多的景物中，最吸引作者的是什么？

　霜叶

　3、作者喜欢枫叶的原因是什么？（用诗中句子回答）

　霜叶红于二月花

　4、正是这样的枫林晚景使得作者惊喜之情难以抑制，作者的什么动作让我们感受到这份惊喜？

　停车驻足

　5、让作者停车驻足的是霜叶的红，“霜叶红于二月花”一句让我们感受到作者眼里深秋的红叶有什么特点？

　和二月花相比，让我们感受到红叶红得鲜艳、红得旺盛、红得有生命力；让我们从秋天的叶子中感受到的是生机勃勃，甚至比春天的花更觉生命力旺盛，丝毫看不出要走进冬天、走进衰败的痕迹。

　6、诗人为我们展现出的是一幅动人的山林秋色图。这里有寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。但是诗人更心仪的是深秋的红叶！作者是用什么手段表现出来的呢？

　（和二月的红花对比）

　 二读：品名句，悟情理

　7、深入挖掘：（对比引导）

　枫叶红于二月花

　霜叶红于二月花

　把“霜叶”改为“枫叶”，比较体会：让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还具有怎样的美？

　更能耐寒，经得起风霜考验，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力。

　8、小结

　至此，杜牧笔下的红叶内涵更丰富了：经过风霜洗礼这后，枫叶更显其红艳和勃勃生命力。诗人激赏的正是枫叶的这种独特的品格。美不美，主要中不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受后天的磨炼。这样，这句诗不仅景中有情，而且景中寓理。这一切的精彩，就缘于作者从司空见惯的事物身上，用凝练的语句表达出自己特殊的心灵感悟的，超越常规的立意。

　9、正是因为这种超越常规的立意，这句话就获得了永恒的生命，成为千古的名句，那么，从写作角度我们可以得到什么启示呢？

　学生回答之后师作结：

　好文章，不仅要表现写作对象的特点，而更重要的是，要善于写出表现自己在那一时、那一地特殊感悟的话语，才可以使我们的文章构建超越常规的立意，才可以使我们的文章真正的亮起来。反之，光有一些约定俗成套话，文章是没有个性的，缺乏生命力的。

　现在就让我们们穿越时空，和杜牧进行心灵上的对话，用现代优美的文字，解读他留给我们的意境：

　夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！经过风霜洗礼的枫叶呀，红得生机勃勃，红得娇艳浓烈，尽显生命本色。

　10、理解文章表达情理

　作者要表达的情理完全得到彰显，你体会到了吗？

　情：热爱大自然、热爱生活、热爱生命。

　理：后天的磨炼可以让生命彰显美丽本色。（对生命的感悟，把枫叶经霜喻理）

　 再读：嚼字词，参妙意

　11、学生再读诗作，师作总述过渡：

　诗人碧山，石径，农舍，白云，红叶，枫林，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。诗人一反历来秋景萧条的写法，构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，使秋色显得生机盎然，与春光争胜的全部利益于诗人的匠心独运，下面我们一起来看一下前两句写景和最后一句写景有什么不同？

　前两句写景，全是远景，诗人只是作客观描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了引出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。而后一句写景，是近景，倾向性已经很鲜明，很强烈了。写出了作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意。

　12、细节推敲

　引导学生体会诗人在诗作中炼字的高妙。

　（1）“枫林晚”与“枫林美”的区别。（《助学》）

　（2）“白云生处”与“白云深处”的不同。（参看《教学用书》）

　提示：引导学生去说，切不可直接讲明。

　13、小结：让学生用现代汉语描述诗的内容。（见《新教案》）

　14、学生背默全诗，教师点评指津。

　 （四）比较阅读

　《渔家傲》是范仲淹镇守西北边疆时写下的。它描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活，表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。上片以写景为主，着重刻画塞下秋来荒凉雄壮的'景象，景中寓情。“塞下”句总写边塞秋天风景之“异”，“异”字统领并笼罩全篇。下片以抒情为主，又以景渲染情。

　《苏幕遮》通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。上片写游子在途中登楼望远所见景象，下片抒写怀远思乡情怀，层层展开，婉转缠绵。

　同是由秋天景象引发的感思，《山行》的情调是热爱赞美生机勃勃，而范仲淹这两首词的基本情调却都是“悲”。但两词又有区别，《渔家傲》是“悲壮”，《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。

　 六、课堂练习：

　《助学》学习测评部分题目。

　 七、课堂小结：

　让学生谈本节课学习收获感悟启发。

　 八、布置作业：

　完成《助学》学习测评中余下题目。

《山行》优秀教案4

　 教材分析

　《山行》是唐代诗人杜牧的作品，选自六年制小学义务教育课程标准实验教科书语文第三册，所在第一单元以秋天为专题。作者以丰富的想象，凝炼的语言，生动地描写了山中深秋的美丽景色。诗人笔下的深秋并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞，是一篇千古传诵的佳作。

　 设计理念

　新的课程标准明确指出，小学语文教学应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累。语文教学要注意知识、能力、情感之间的联系，注重语言的感悟、积累和运用，提高学生的品德修养和审美情趣。因此，本课的教学设计，以朗诵诗歌和品味诗句为核心，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生兴趣，调动学习的主动性、积极性，用“双向互动，自主探索”的美读教学模式，促进学生有效地理解诗歌内容，掌握古诗阅读的方法，以提高学生的阅读古诗的能力，达到提高语文素质的目的。

　 教学目标

　1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。

　2、感受古诗所描绘的景色，用自己的话语说说古诗的意思。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　 教学过程

　 一、创设情境，熟读古诗，感知美

　1、复习旧知，导入新课：

　师：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧！现在，请你们自由背诵你最喜欢的那一首。

　（学生纷纷自由背诵。）

　师：同学们真棒！今天我们来学习一首杜牧写的古诗《山行》。

　2、创设情境，激发兴趣：

　出示一幅云雾缭绕山上，深秋的傍晚，在夕照下绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映的枫林图，并伴以婉约动听的古筝曲。

　师：同学们，你们看见了什么？想到什么？

　（让学生展开想象尽情地说。）

　通过创设情境，激发了学生学习古诗的兴趣。

　3、熟读古诗，感知美：

　师：你们真会动脑筋！现在就让我们跟着作者一起走入这美丽的图画中吧！同学们，预习后你们获得了那些有关的资料和同学交流交流吧！

　（四人小组交流汇报查阅的有关资料。）

　注意课内外结合，通过让同学们，了解作者介绍，时代背景、典故趣事、古诗范读等资料；自主感知古诗的画面美。

　师：同学们，你们喜欢这首诗吗？（喜欢）我们怎么才能把它学好呢？

　（学生各抒己见。）

　师：说得真好！那我们就先来朗读古诗吧！先自由地读，读好后再读给同桌小朋友听，要读准字音，读出重音、节奏。

　生自由地大声朗读、同桌互读纠正错误、同学们自告奋勇地朗读、小组读、全班、齐读等方式把古诗读正确。

　学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，初步感知诗歌的韵味和意境的美好。

　 二、领悟意境，品读古诗，欣赏美

　1、理解诗意，领悟意境：

　师：小朋友真棒！一会儿就把这首古诗读通顺，读正确了！请小朋友们再轻轻读读这首古诗，然后在小组内讨论一下：你们读懂了什么？还有什么问题不能解决？

　（分小组学习讨论交流。）

　师：刚才小朋友的学习热情很高，现在来把你们的学习体会与大家分享分享。

　（小组汇报学习情况，师随机出示多媒体等电教手段。）

　师：我今天惊奇地发现，我们小朋友读书的水平已经超过了老师，读书的方法也越来越高明。

　（表扬学生好的学习方法。）

　充分信任学生，让学生真正成为学习的主人，在读读、说说、想想、议议中自我品味语言，感悟诗意，有利于调动学生的积极性，使学生的个性得到张扬。

　2、整体感知，体会诗情：

　师：你们真是了不起，能自己读懂这首古诗。谁能用自己的话再描绘这深秋的山林？

　（生看着画面说，师点拨。）

　师：作者欣赏着美丽景色想到了什么呢？

　（引导生体会作者热爱大自然的思想感情。）

　3、品读古诗，欣赏美：

　⑴“紧扣词句”。

　师：同学们，说得太好了！此时此刻我相信大家与作者一样陶醉于火红的枫树林中。深秋的景色，真是太美了。我们来夸一夸这首诗赞一赞美丽的深秋，好吗？四人小组的同学再朗读全诗，说说诗句中哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面？

　（四人小组朗读讨论，师巡视。）

　生：我最喜欢“霜叶红于二月花”这句，他让我看到了火红的枫树林，比春天的花还要红。

　……

　品味词句是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。

　⑵“想象漫游”：

　师：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了美丽的景物你有什么感想？

　生：多美的景色啊！真希望能把他画下来。

　这样进一步强化了学生对古诗内容的印象，而且让学生在想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。

　 三、美读品味，感悟诗情，表达美

　1、美读品味：

　师：美丽的秋景，生动的诗句，同学们我们怎样美美地朗读呢？老师准备了一段乐曲，你们在优美的伴乐下尽情朗诵吧！

　（生找小伙伴有感情地背诵、师抽生朗读、背诵。）

　2、感悟诗情，表达美：

　师：小朋友，通过学习感受到深秋山林中的美丽，你们愿意选择自己最喜欢的方式来表达心中感受到的美吗？出示表达方式：

　读一读。

　演一演。

　画一画。

　写一写。

　（生自由选择，小组合作，表达美。）

　语文课要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，”引入多种教学形式，转换课堂模式，让每个孩子都投入地学、生动地学，再尽情展示学后的成果。在这一环节中，尽力做到了开放思维、激发想象、发挥潜能。

　 四、训练迁移

　师：学了这首古诗你们准备完成什么作业？

　生：课外朗读杜牧的诗，抽时间与同学交流。

　……

　自己给自己布置作业，过一把当老师的瘾，使孩子倍感新奇自豪，有利于切合不同孩子的认知水平和兴趣爱好，进行分层教学，最大限度发掘孩子的潜能，发展创新能力，使每个孩子都品尝到学习的快乐，享受到成功的喜悦。

教研工作

　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　星期一，我们大班组进行了蹲点活动，我选择了语言活动《啤酒桶，骨碌碌》浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、滑稽好笑。因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容。

　活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，本次活动的目标1、理解故事内容，引导幼儿大胆想象，体会故事的幽默性和滑稽性。2、对物体的滚动产生兴趣，体验滚动的乐趣。

　本次活动共分四个环节完成。第一环节：讲讲我们生活有那些东西会滚 ，引发幼儿的兴趣。让幼儿讲讲这些什么东西以及它的作用，而后来介绍它的常规用处。可以说，此环节构建了幼儿愉快学习和交流的机会，使幼儿积极主动参与，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，也为幼儿理解故事的重点做好了铺垫。 第二环节：“骨碌骨碌”滚起来。让幼儿主动学习，探索画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，在活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地进行学习。

大班教案 篇2

　活动一：我爱我的家人

　教具构成：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

　直接目的：认识文字和培养对家的热爱。

　间接目的：培养专注力。

　错误控制：照片后面有文字。

　活动步骤

　请一幼儿把爷爷、奶奶的照片摆放在地毯上、然后匹配文字。等其他的亲戚。

　活动二：学习古诗《枫桥夜泊》(中班)

　教具内容：古诗(三步卡)、古筝的音乐带。

　直接目的

　1、能理解古诗的内容，知道诗中描写的寒山寺是家乡苏州的名胜古迹。

　2、学习朗诵古诗，感受优美的意境。

　3、会根据诗句的内容找到相应的匹配。

　间接目的：幼儿视觉的协调性发展。

　活动步骤

　1、出示、引导幼儿观察后讲出上画的是什么地方。

　2、向幼儿介绍作者及写作的年代。性的发展。

　错误控制：上该省份的名称。

　活动过程

　1、认识中国地图。

　2、请个别幼儿介绍自己认识的省份。

　3、出示典型的风景。

　4、将放在省份的下方进行匹配。

　5、用同样的方法完成其他风景图的匹配。

　6、将嵌板放入地图底版中拼好。

　7、将风景图收起。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1、教幼儿初步学习拍皮球。

　2、提高幼儿的运动技能，培养幼儿对球类活动的兴趣。

　3、在拍球过程中让幼儿初步感受到手掌拍的力量和球的关系使幼儿手眼协调。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　5、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

　 活动准备

　幼儿人手一个球。

　 活动过程

　1．新学队列：成体操队形散开。

　教师指导下，全体学生反复练习，逐步熟悉队形散开、集合方法。

　不同形象走。

　徒手操：手腕和脚腕活动、膝关节运动、正压腿。

　2、教师边示范边讲解拍球动作。要求：用手向下拍一次球后，用双手接住球。幼儿分散练习，教师巡视。

　3、教师教幼儿连续拍球：用手将球拍下，当球弹起后，再接着一下一下地拍。幼儿练习。

　4、单手拍球，边走边拍，要注意节奏。

　5、双手交替拍球。

　6、手拍小皮球，我们绕圈走。

　7、游戏"看谁拍得多"。

　8、结束。表扬学拍球认真的幼儿，带领幼儿将球送入筐中。

　附：儿歌

　大皮球圆又圆，拍一拍，跳一跳，

　拍得重跳得高，拍得轻跳得低。

　结束部分

　做放松动作。

　多元价值分析

　1、拍皮球是民间游戏的一种，孩子们对拍皮球非常感兴趣，皮球除了"拍"以外还有很多玩法，这就为幼儿提供了想象力、创造力。

　2、拍皮球锻炼了幼儿控制手掌用力程度，能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展，提高运动能力，增强幼儿的体能，发展了幼儿动作的协调性。

大班教案 篇4

　 一、主题的选择：

　世间的万事万物都在不断的变化之中，而对于幼儿来说，它们能观察到的变化必定是他们所感兴趣的。新学期开学后，有些孩子长高了，有些孩子长胖了……

　天气也开始变化了，秋风吹在身上感觉有些凉了，我们的传统节日—中秋节也马上要到了，这几天食品店里的月饼销售也旺了起来。月亮的变化孩子们好像并不熟悉，但它们却很感兴趣。

　在情满中秋这一主题中，我们和幼儿约好在晚上观察月亮，画画月亮的变化图，讲讲有关中秋节的来历，发挥想象月亮上面到底有些啥？听听月亮船的故事情节，尝尝小朋友带来的不同风味的月饼，感受古人在中秋圆月时思念家乡、思念亲人的心情。我们鼓励孩子去发现和表现月亮的变化，鼓励他们自己来做做与众不同的月饼，充分发挥他们的观察、思维、想象和创作，激发他们自主学习的积极性。

　 二、主题活动目标：

　1、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

　2、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

　3、积极主动的参加有关中秋节的活动。

　 三、主题环境的创设：

　1、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

　2、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画

　3、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

　4、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上

　 四、家教指导：

　1、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

　2、请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。

　3、请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。

　 五、活动区域安排：

　科学区：提供有关宇宙、太阳、行星等，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

　数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。

大班教案 篇5

　活动目标：

　1.欣赏理解绘本，感受小树啦啦的心情的起伏变化。

　2．能大胆想象猜测，用清楚、连贯的语言表达自己的想法，尝试运用连词“因为......所以”。

　3．知道每个人都有自己的长处和短处，自信地表达自己的长处。

　活动准备：

　故事PPT

　活动过程：

　一、谈话导入，认识啦啦这棵快乐的小树

　今天，夏老师带来一位朋友啦啦。是一棵怎样的小树？（幼儿讲述）

　讲述：啦啦是一棵快乐的小树。他有很多很多的树伙伴，大家天天都在一起快乐的唱歌、玩游戏，谁也没觉得谁和谁不一样。

　二、感知啦啦的不快乐

　1.啦啦是一棵快乐的小树，可是过一段时间后，它怎么了？为什么会不高兴呢？（幼儿猜测）

　2.阅读绘本，学习连词因为......所以

　因为那棵跟他差不多高的桉树越长越高，啦啦却没长高，所以不开心。因为樱花树开满了粉红的花朵，啦啦不会开花，所以很伤心。因为银杏树上结满了果子，啦啦不会结果子，所以很伤心。

　师小结：是呀！啦啦有点伤心，他长得不高，没有漂亮的花朵，也结不出好吃的果子，觉得自己是一棵无用的小树。

　看到这样难过的的啦啦，你有什么办法让它开心起来？

　师讲述：日子一天天的过去了，啦啦还是那棵不开花也不结果的小树。他开始看不起自己，不再努力。伙伴们想让他高兴起来，找他一起游戏。可是啦啦没有勇气参加。久而久之，小动物们怕他生气，都不愿靠近他了。秋天来了，啦啦的叶子变得又黄又少。

　三、感知啦啦的快乐

　师讲述：有一天，突然刮起了龙卷风，小树们手拉手，抱成一团，只有啦啦什么也没做，他想，反正我什么都不会做，也做不好，龙卷风想怎么吹就怎么吹吧！啦啦被卷上了半空掉到了大海里。这时，一位渔夫也掉到了水里。这时，啦啦会怎么做？

　他的心情怎么样？

　现在的啦啦长得不高，没有开花，也没有结果子，但他为什么很开心呢？

　师小结：啦啦又变回了那棵快乐的小树，他知道自己是棵有用的小树，虽然不会开花结果，但是也是有长处的，能够救人，变成桥，给人们带来方便和快乐。

　四、集体完整欣赏绘本

　五、联系生活经验

　我们小朋友也和拉拉一样，有自己的长处和短处，你觉得自己有什么长处和短处呢？

　师小结：其实，我们每个人都有自己的特点，发挥自己的长处，你就会变得很棒，

大班教案 篇6

　 设计意图

　生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。

　 活动目标

　1、情感目标：愿意帮助动物宝宝回家

　2、能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

　3、认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备

　1、知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。

　2、物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、**的小鸭、蓝色的小兔)。

　3、情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

　 活动重难点

　重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。

　难点：对相对应的颜色进行分类。

　 活动过程

　一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣1、"小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗?"

　二、引出三个动物宝宝：认识红黄蓝三种颜色1、"警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、**、蓝色的外套)"2、"小朋友们，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!"

　三、开火车，送小动物回家

　1、"嘟嘟嘟······火车出发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢?"(小鸡)，"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"

　2、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着**头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小鸭)，"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"

　3、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着**头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小兔)，"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"

　四、任务完成，小朋友们也要回家了

　1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出红黄蓝三种颜色)

　2、"那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)

　 活动延伸

　"小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。"

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　(一)尝试交新朋友，学习和新朋友认识、交往的技能。

　(二)体验与新朋友共同游戏活动的快乐。

　 活动准备：

　环境创设：选择好语言区、建构区、手工区(橡皮泥、画画)、益智区(飞行棋)、科学区、操作区域活动的场景利用：与大三班教师约定好互动时间

　 活动过程：

　1、谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。

　(1)提问：

　①你们有自己的朋友吗?谁来说一说?

　②两个已经认识的朋友叫做老朋友，今天每个小朋友要找一个以前没认识过的新朋友。怎么样才能交到新朋友呢?有哪些好办法?

　(2)引导幼儿讨论结交新朋友的办法。

　(3)幼儿集中交流，教师小结：交新朋友的时候需要自我介绍，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩游戏，和他一起玩自己喜欢的玩具，互相帮助，两个人玩得很开心。

　2、交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进行交友游戏活动。

　(1)引导语：今天我们要去认识大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小主人，欢迎并认识大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。

　(2)幼儿两两结伴,参与区域活动游戏，教师观察幼儿的交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。

　(3)认识新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说"再见，新朋友!"，然后带回本班班级。

　3、集中交流初次交友的体会。

　引导语：

　①你交到新朋友了吗?他(她)叫什么名字?

　②记不住新朋友的名字怎么办?这里有一个办法，可以问问新朋友的小名，因为小名比较容易记得，你们可以试一试。

　③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话，做了些什么?

　小结：认识新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做自我介绍，问问朋友的名字，喜欢做的.事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。记不住新朋友的名字，有一个好办法，可以记住新朋友的小名。

　4、提出继续交新朋友，结束活动。

　引导语：今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，希望大家能交到更多的好朋友。

大班教案 篇8

　 一、活动目标：

　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。

　2、通过送礼物、表演节目和妈妈一起游戏，表达对妈妈的祝贺。

　 二、重点和难点：

　知道三八节，并用各种方式向妈妈表示祝贺。

　 三、材料准备：

　1、歌曲磁带，如《世上只有妈妈好》等。

　2、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。

　3、通知妈妈参加活动，妈妈准备发言。

　 四、活动过程：

　（一）主持人引出活动

　（二）庆祝活动

　1、在《世上只有妈妈好》的乐曲中，邀请妈妈们入座。（座位安排：让妈妈和幼儿坐在一起）。

　2、活动进行。

　（1）主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

　（2）幼儿表演节目（幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现而高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计）。

　（3）幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来谢谢妈妈："妈妈您辛苦了。"

　（4）妈妈说心声（通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱"我们"的情感同时也激发幼儿爱妈妈）。

　（5）亲子游戏：抢椅子

　（三）关心妈妈：让孩子剥糖和橘子给妈妈吃，体现孩子对妈妈的爱

　（四）送礼物（幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续）。

　（1）做礼物：幼儿和妈妈共同制作礼物《妈妈的发型》。（《创意手工》）

　（2）祝贺，送礼物：（幼儿在送礼物中，体会和表达爱妈妈的情感。）

　（3）给妈妈说一句悄悄话。教师可指导幼儿说些祝贺的话，如：祝妈妈永远漂亮

　 五、活动反思：

　今天我班幼儿的出席率是100％。孩子的妈妈来的也比较多，虽然妈妈都很忙，但是她们都抽出空来，请来幼儿园参加亲子活动，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参与幼儿园活动的积极性、主动性越来越高了。

　本次活动的亮点：

　幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。

　孩子们在活动中，表演了许多的节目，妈妈看到了孩子们精彩的演出，全都热烈的鼓掌。

　平时比较内向的孩子在妈妈的鼓励下，都能大胆公务员无忧，全国公务员共同天地的上台表演节目，例如：吴睿豫和妈妈一起唱歌，王紫贝妈妈一起朗诵诗。孩子们大胆的演出，和妈妈的鼓励是分不开的。

　孩子们和妈妈一起做游戏，在和妈妈共同游戏中，体验到了快乐。孩子们在观看妈妈做“抢椅子”的游戏中，一直为妈妈加油，每个孩子都希望妈妈能够获胜。教室里一片欢声笑语，母子情感得到了升华。

　在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。

　本次活动的不足之处：

　由于是家长来园参与亲子活动，幼儿比较兴奋，一直和妈妈讲话，纪律较为松散，幼儿“听”的习惯比较差。

　妈妈没有参与亲子活动的幼儿显得比较孤单，因此，有的幼儿开始哭闹、有的幼儿开始埋怨，嘟起了小嘴。教师比较关注和妈妈一起的幼儿，对于其他幼儿比较疏忽。虽然，我们教师在后来的活动中，取了一些措施，请妈妈没有来的孩子也参加了游戏，但是，对这些孩子来说，今天损失的不仅仅是没有参加游戏这么简单了。这也是我们教师工作没有做到细致之处。

《晚风》小学音乐教案

　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，不妨坐下来好好写写吧。好的是什么样的呢？下面是我精心整理的教研工作3篇，希望对大家有所帮助。

教研工作 篇1

　 一、现状分析：

　1、学生方面：本学期在初一、初二、初三及高一、高二共5个年级开设音乐课，可以说绝大多数的学生对音乐有着浓厚的兴趣，演奏及鉴赏能力有一定的基础。目前，开设年级都是每周一节音乐课，同时还在有关年级开设音乐方面的选修与社团，多元化多层次的音乐活动构成体系，极大的激发了学生的学习兴趣和参与热情。另外，本届初二将开始进行音乐学科的中考统测，在南京市没有这类统测先例的情况下，这项工作也为学生的音乐学习带来了一定的促进作用。

　2、教师方面：音乐教研组目前有6名音乐专职教师，4名一级职称、2名二级职称。其中南京市优秀青年教师1名，区青年骨干教师3名，全组参加江宁区赛课、说课、基本功比赛等多次荣获一等奖。整体都为“八零后”青年音乐教师，教学能力强，音乐专业特长显著，富有课堂特色。

　 二、工作思路：

　围绕“课堂教学、特色活动、教科研成果”三个关键词，按照学校提出的各项教育教学工作考核要求，规范常规教研工作，提升课堂教学效率，加强教师专业素质，扎实“少教多学”课堂教学研究，提高音乐的学科氛围。

　 三、工作目标：

　1、抓好音乐教学的课堂常规，初中三个年级继续进行中音竖笛及歌唱的常态教学，并逐渐在高中课堂完善歌唱与作品鉴赏的知识要求，继续推行“少教多学”下的课堂研究。

　2、加强组内教师团队建设，进一步积累教师的教科研成果，创造机会对外开设观摩课。

　3、做好明年初三音乐中考的听、唱、奏等测试工作，力争在音乐中考中取得优异成绩。

　4、发挥组内教师特长，在学校开设并继续组建各音乐活动团队，争取参加各级各类比赛，在校文化艺术节进行完美展示。

　 四、重点工作：

　项目一：教研组团队建设

　责任人:刘xx

　效能目标:扎实高效、创新和谐

　具体措施:按照学校的《教研组团队建设的五项要点》制定工作。主要围绕：

　1、读书交流学习，针对音乐学科的教学实际开展组内读书报告会，提高读书的“质”和“量”。

　2、论文或课题或微课，每位老师每学年要有一篇论文发表（含获奖）或有一项区级（含）以上个人课题或集体课题主持人或一节上传到学校网站的微课。

　3、学生活动，每学年最少要组织一次有利于学生个性发展的音乐类学科活动，本学期重点打造学校文化艺术节活动。

　4、每学年至少要组织一次面向区（含）以上的教研活动，争取逐渐在市内有一定的知名度。上学期已经成功承办区级教研活动，本学期再接再厉。

　5、网站建设，所有活动要及时上传到教研组网站。

　项目二：备课组团队建设

　责任人:刘xx

　效能目标:教学合一、团结合作

　具体措施: 通过沙龙、探讨课、微型讲座等方式积极营造和谐、创新的组内学习合作的氛围。

　1、根据教研部、教务部、年级组、教研组要求制定学期，开展有特色的音乐学科活动。

　2、学习与备课组有关的各项规章制度以及新要求，强化集体备课常规，提高备课效能：

　（1）每次集体备课必须有主题，要对一周的课程进行研究，对于周课时3课时及以下的学科，要逐节课讨论，实行主讲人制度，要有讨论，备课组长要提前指定好主讲人及2--3个主要补充发言人，其余每个人都要参与讨论；

　（2）对于备课环节，主讲人应该明确重点、难点、疑点、能力生长点，提出突破措施供讨论，形成统一的实施方案。要分析学情，对例题和作业选取做出说明，体现对不同层次的要求；

　（3）讨论并确定实施“少教多学”措施，明确哪些地方是教师讲的，哪些地方让学生学；体现个人初备→集体讨论→二次备课的环节；

　（4）集体备课主要流程：读书交流（约5分钟，一位老师）→上周教学内容反馈（约5分钟）→本周教学内容研讨（约70分钟）→后期工作布置（约5分钟）。备课组推磨听课要在开学初确定并上网填报。

　3、深入“少教多学”课堂研究，积极参与听评课活动，教研组长和教学骨干不少于20节，教师不少于16节。听课笔记栏目要记全，每学期要有4篇300字以上的听课后的反思。

　4、激发教师内驱力，指导督促成员积极申报各项评优评先活动，提升教学绩效；加强同伴互助，圆满完成师徒结对、基本功大赛、对外开放日、各项教学督导检查等等活动。上学期顺利完成对外开放日活动，微课评比材料已经上交。

　5、“学科系列讲座”，开设组内讲坛。

　项目三：打造精品音乐活动课程

　责任人:刘xx等全组教师

　效能目标:特长发挥、特色发展

　具体措施:

　1、开设与音乐学科有密切关系的社团活动，继续打造高质量的合唱团、民乐团（古筝）、竖笛社、舞蹈团、钢琴社等社团，争取多展示，并积极参加各级各类比赛及展示。

　2、音乐学科的活动性课程：五月校园文化艺术节，营造校园文化氛围。

　3、配合学校各部门、各年级组开展相关的主题活动。

　4、加强与集团内各校及市区友好学校等兄弟教研组的交流与联系，通过学习借鉴，改进提高音乐活动课程。

　项目四：加强对青年教师的培养与指导

　责任人:刘xx等组内骨干教师

　效能目标:搭建平台、业务提升

　具体措施:

　1、指导青年教师做好职业生涯规划。

　2、提供机会，帮助年轻教师的业务提升。

　3、按学校要求，继续落实师徒结对帮扶工作。

　项目五：课题研究

　负责人：刘xx及各个人课题主持人

　参与人员：各课题组成员

　目标：科研兴教、科研兴师

　具体措施：

　加强课题研究，以申报课题为抓手，学科核心组成员组织带领教师积极探究学科教学模式，贯彻“少教多学”理念，继续完善音乐学科高效课堂的评价标准，规范课堂教学行为，提高教育实效。

　1、积极参与学校课题研究，开展校级课题研究工作。

　2、组织开展组内区级集体课题的研究（结题中）。

　3、鼓励组内老师积极申报课题，进行省市区级课题的有序研究。

　项目六：针对初二年级学生一年后的音乐中考项目的强化训练与测评

　负责人：刘xx以及全体教师

　效能目标：高效课堂、提升业绩

　具体措施：

　学生的音乐中考是我组近来两个学年音乐教学工作的一个重点，为了圆满完成此项工作，要取以下几个方面的措施：

　1、抓住课堂教学，提高课堂教学的科学性，既关注学生歌唱与竖笛吹奏技能的掌握与巩固，又强化学生各类与中考相关的音乐基础知识练习。

　2、用好个性化辅导，通过课堂训练与测评，初选出未达标的学生，进行分析，并分派教师帮助进行个性化辅导。

　3、加强对外交流，了解兄弟学校与市区各校的教学情况，加强信息沟通。

教研工作 篇2

　 一、加强常规管理,提高教学活动的有效性

　1.制定教研组、备课组、教师学期工作,及时交学校相关部室。

　2、加强教学常规管理,做好“备、上、辅、批、考”等工作。

　(1)备课

　①各个备课组都要全面推行课堂教学改革,提前一周制出导学案(预习案、探究案、训练案),每周星期三备课组会研究、审定,交相关领导签字后印刷。

　②备课要充分,要认真研究《课标》、《考纲》以及所教学生的实际情况,来备写有质量、有价值的“三案”,切忌缺乏实用性。

　③统一使用手写教案,要求备写环节齐全。第一轮上高三的老师也必须写详案,注意:课时数指的是总课时(如课时数1、2-3、4);教法学法写的少;教学后记乱写或不写的问题。

　④教案由教研组、年级组随时抽查,学校每月检查一次(按提前一周的数量计算),每学期总计四次,按照四次得分的平均分作为教师学期本项成绩。

　(2)上课

　①要不断改进教学方法,搞活课堂,调动学生积极性。保证教学过程活而不乱,严而有序。

　②落实“四不允许”:不允许不备课上课、课堂上不管理学生、放看**、随意旷课和私自调课。

　(3)辅导

　高中部教师,在辅导期间,教师可以给学生集体辅导、个别指导、答疑解惑,杜绝坐着、抽烟、楼道转悠、玩手机、睡觉等现象

　(4)作业批改

　政治作业要求对学生的“训练案”进行全批全改,要有等级划分(优良中差或甲乙丙丁)、纠错符号、激励性语言等评定。批改次数要求:七、八年级不少于10次,高一、高二年级不少于15次,学校安排专人随时抽查,每月进行一次大型检查,特别是“预习案”、 “探究案”也要督促和检查。

　“训练案”的制作要求:题型典型、题量适中、形式多样、题目有梯度。

　克服问题:批改不及时、学生批改、整理混乱、缺少等级和纠错。

　(5)考试

　学校在6、15周组织的月考和期中、期末考试,要求出题教师把好关,根据学情状况把握好试题难度。同时做到认真评卷,及时讲评。高一、高二要重视市统考,高、初三组织模拟考试。

　3、积极探索和优化教学改革,打造高效课堂。

　①继续推行并完善“五步三环节”教学模式。没有最好,只有更好,在教学中不断学习、提高。

　②加强小组建设,健全课堂评价机制,积极引导每位同学参与课堂探究活动。

　4、按时完善好教案、作业、笔记等相关资料,做好各种迎验工作。

　 二、重视教师研修,提升教师业务素养

　1、重视教育教学理论学习,开展读书活动,每位教师认真阅读1-2本好书,并写出读后感;

　2、教师学期听课不少于20节,教学反思不少于10篇,每月与作业、教案一并交2篇教学反思;

　3、教务处从第二周开始安排领导“推门听课”;学校组织师傅示范课和徒弟汇报课;教研组组织青年教师试验课;学校组织“同课异构”比赛以及教学能手、学科带头人、名师示范课等;

　4、组织青年教师岗位练兵,重视学科能力竞赛,提交“一师一优课,一课一名师”资料;

　5、每位教师积极撰写教育教学论文,尽量投寄给正规的有影响的刊物,至少是省级以上,最好是核心期刊;

　6、每位教师积极开展课题研究,严格按照相关要求,认真做好课题的申报、研究和结题工作,并注意积累过程性资料。

教研工作 篇3

　本学期，语文教研组将在新课标的指导下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率，以提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

　 工作要点：

　（一）围绕课题，深入研究。

　本学期，我们将在上学期“为孩子开启阅读之门”的课题上进一步深入研究，开展相应的.研究活动。每月围绕着课题撰写文章，及时向《爱德月刊》进行投稿，每月一次围绕主题开展沙龙活动，并进行整理归纳，撰写成文。此外，我们还将围绕此课题阅读相关的杂志、资料，提高自身的素养，以便更好地开展研究活动，让每一位孩子爱上阅读，学会阅读。

　（二）研讨教学，提高质量。

　课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

　1、备课。本学期，我组内的老师基本用了电子备课的形式，在简化备课的同时，我们要用更多的精力来钻研教材，吃透课文，做好课件等准备工作，争取让我们的课堂更具实效。课后，我们也要及时反思自己的教学，撰写教学反思。这学期，我们每位老师除了教研课的教案要进行探讨交流外，还要每人另选一课，进行集体研讨，要有对教材的分析，教案设计的理念，每位老师对其他老师的教案要进行评析，提出意见，而该老师则要修改教案，上课后，还要进行反思，总结得失。

　2、上课。本学期，我们的教研课将进行同题会课，我和陈老师上《花瓣飘香》，严老师和朱老师上《赶海》。我们要以自主学习、探究性学习、有效学习为理念，精心设计自己的教案，上同一课的两位老师的教学思路和设计要有较大的不同，要敢于尝试新的教学方法。我们将把教研课的重点落在过程上，要有学习、讨论、探究、交流、评价、反思等步骤，要在组内营造出教学研讨的浓浓氛围。

　（三）关注学生，注重发展。

　本学期，我们要继续抓好学生的课外阅读和习作指导。本学期，我们的共读书目为：《一只聪明的小狐狸》，《上下五千年》（上、下两册），《中国神话故事》（上、下两册），还有每班各剩的一本《木偶奇遇记》或《我要做好孩子》（上学期遗留的，学校图书馆的书籍）。每位老师都要认真上好阅读指导课，备好教案，指导学生完成好读书调查表。在作文方面，除了“大作”、“小作”之外，每周写好周记，各班也可以根据自己的情况，开设“小练笔”并出好班级小报。课前，我们要继续开展好“一分钟说话”活动。针对学生实际，我们还要做好“培优辅差”工作。练习的设计减少随意性，追求精品化。练习提倡分层：针对不同层次的学生，设计不同层次的作业，让每位学生都得到发展、获得成功。对后进生要做到多鼓励，使他们感到“我真行”、“我并不比别人差”，从而实现培优拔尖和纠偏辅弱两不误。而对于优秀的孩子，我们要营造各种机会，开展活动或竞赛，让他们能得到更大的发展空间。

　 具体工作安排：

　二月份：

　1、安排好教学进度，进行教材解读。

　2、制订教研，确定教研课安排和集体备课内容。

　3、确定本学期共读书目。各班建好“班级图书角”。

　三月份：

　1、同题会课《花瓣飘香》

　2、围绕课题开展活动，进行第一次沙龙。

　3、开展阅读活动，完成第一本共读书的读书调查表。

　4、“六认真”工作月查：上课。

　四月份：

　1、同题会课《赶海》。

　2、组织家校开放日的开课、交流等活动。

　3、开展好学校的“阅读节”活动。

　4、“六认真”工作月查：作业。

　五月份：

　1、继续开展沙龙活动，写好实录。

　2、学科竞赛：朗诵比赛。

　3、组织本组成员学习有效教学的理论知识。

　4、“六认真”工作月查：备课

　六月份：

　1、认真组织学生进行期末复习。

　2、资料整理，结题

　3、对本学期的教研课、教研组活动情况进行总结。

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《晚风》小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　《晚风》小学音乐教案1

　教学目标

　1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。

　教学重难点

　重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　教具准备

　电子琴 白板贴片

　教学过程：

　一、新课导入——创设情境

　1.课前互动

　2.节奏练习：课前铺垫

　导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》

　二、学唱歌曲——体验探究

　1、初听歌曲：

　设问：半晚时分有怎样的美丽景色？

　孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？

　2、讲解八六拍及强弱规律

　3.再听歌曲

　用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。

　4.学唱旋律，

　1）范唱曲谱，你们有什么发现？

　2）接龙唱

　3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。

　4）填词演唱

　5）填词演唱，重点指导。

　4.情感处理：力度记号和渐弱符号。

　5.完整演唱

　三、活动拓展——编创延伸

　利用小乐器为歌曲伴奏

　四、总结感悟——情感升华

　同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？

　《晚风》小学音乐教案2

　教学内容：

　1、 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

　2、 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

　3、 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

　教学目标：

　1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

　2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

　3、 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

　4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

　5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

　教学重难点：

　1、 《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准

　3、 《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

　4、 歌唱为主，欣赏为辅。

　教材分析：

　1.管弦乐《晨景》

　挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

　2.筝曲《渔舟唱晚》

　这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　3.歌曲《清晨》

　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的'秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　4.歌曲《晚风》

　这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

　课程安排: 三课时

　教学过程：

　第一课时

　课时目标：

　学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。

　教学过程：

　一、引言:

　今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。

　无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好闭眼睛欣赏

　老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅呢？ ppt展示 学生：自由回答

　老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]

　二、学习歌曲

　1、歌曲分析

　首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt

　介绍歌曲：

　歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。

　2、词作者简介

　乌申斯基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。

　3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt

　提问：什么特点？学生说一说。

　4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

　播放歌曲，体会节奏特点。

　（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点

　（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

　5、感受歌曲旋律美。

　（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt

　（2）教师教唱，解决学生的难点。

　6、歌曲声音处理：

　师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”

　学生说一说，教师指导体验。

　7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt

　三、拓展延伸

　老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.mp3

　学生：欣赏

　老师：同学们，他们唱得好不好听？

　学生：好听

　老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生：演唱

　四、自我评价

　同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？

　五、小结下课

　《晚风》小学音乐教案3

　推荐教学对象：

　五年级

　教学内容：

　1 学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。

　2 学习歌曲《晚风》，并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。

　教学目标：

　1 感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。

　2 唱好二声部合唱，提高二部合唱的扮演能力。

　教学重点：

　对二声部合唱的理解和掌握

　教学用具：

　多媒体、钢琴

　教学过程：

　一、组织教学

　同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开始上课

　二、聆听歌曲

　1 导入

　师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。

　结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。

　师：同学们，请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的？（同学考虑回答）

　2 感受

　聆听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。

　三、歌曲学习

　（1） 复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导同学一起做6拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。

　（2） 范唱歌曲的一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱，全体学唱。

　四、二声部的演唱

　（1） 用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。

　（2） 在集体掌握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。

　（3） 同学学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。

　（4）同学分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。

　五、歌扮演

　同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演，教师给予指导和评价。

　课堂小结：

　同学们的表示很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。