古筝基础入门教程_古筝入门基础知识和讲解

1.古筝中的韵味和符号怎么给四五岁的小朋友讲的既轻松又易懂？

2.初学古筝 却看不懂古筝的简谱 谁来具体讲解一下 系统一些

3.古筝扫摇技法讲解

4.11古筝基础教程

回答：

第一个地方，因为后面衔接的指法为中指的勾，且和后面一个音，为一个八度。

这是一个基本的花指衔接八度的勾托指法。

刮奏到中音的2去，其实谱面的音符是写对了的。

你的理解也对，可以从高音1刮奏到中音2去，然后中指弹奏低音2，然后大指弹奏中音2。

第二处，同理，只不过变成了花指衔接小撮的分解抹托两个指法。

应该刮奏到中音的1去，然后食指弹奏低音的6，然后大指直接弹奏中音的1。

若有不明，可再追问。

望此解答，释卿之惑。——中国古筝学院

古筝中的韵味和符号怎么给四五岁的小朋友讲的既轻松又易懂？

楼上为您讲解了谱上的一些基本知识，我将琴弦对应的音给到您，这样你对应着看，会方便许多的。

一般古筝为d大调，有绿色琴弦区分，就以d大调为例子，绿色弦为so，下面一根（靠自己的方向）是啦，古筝为中国最古老的乐器之一，所以只有五音，宫商角徵羽，1-2-3-5-6.

一共21根弦，最靠自己的是1（上面2点），依次往前4个八度，6-5-3-2-1（上面一点）为高音区，65321中音区，65321（下面一点）低音区，65321（下面2点）。只要记住基准弦（绿弦），音就都知道了。然后fa是在3的基础上在琴码左边轻轻按下去得到，si是6弦的基础上在琴码左边按下去，力气要比fa大一点。

初学古筝 却看不懂古筝的简谱 谁来具体讲解一下 系统一些

友观察古筝演奏家的演奏，注意他们的手指动作和身体姿势，这些都是表达音乐情感的重要因素。

听音乐：可以播放一些古筝曲目给小朋友听，让他们感受不同的音乐情感和节奏，从而更好地理解古筝中的韵味和符号。

解释：有些音乐符号或概念比较抽象，可以通过画图或是图解来解释，例如用小孩子常见的物品或动物来解释二胡的弓弦和手指按弦。

与小朋友互动：可以和小朋友一起弹古筝或一起听音乐，并和他们交流不同音符和符号所表达的不同情感，帮助小朋友更好地理解古筝中的韵味和符号。

总之，让小朋友轻松愉快地学习古筝，需要注重趣味性和互动性，让他们在玩耍中逐渐掌握古筝演奏的技巧和韵味。

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古筝中的韵味和符号怎么给四五岁的小朋友讲的既轻松又易懂？

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南京物流加油站是不是24小时的？

全部回答

第一条

古筝是一种中国传统的弹拨乐器，它的音色优美、演奏技巧丰富，深受许多人喜爱。在古筝演奏中，韵味和符号是非常重要的元素，它们能够帮助演奏者表达出音乐的情感和意境。下面是一些轻松易懂的方法，可以帮助四五岁的小朋友理解古筝中的韵味和符号。

观察乐器演奏： 古筝的外形和现代吉他类似，但是它的声音更加柔和。在观察古筝演奏时，可以让小朋友注意演奏者的手指动作和面部表情，这些都是表达音乐情感的重要因素。

听音乐： 可以给小朋友播放一些古筝曲目，让他们感受到音乐中的情感和韵味。也可以在家里播放音乐，让小朋友注意乐曲中的旋律和和声，帮助他们理解音乐中的符号。

模仿演奏： 可以让小朋友模仿古筝演奏者的动作和表情，这样可以帮助他们更好地理解古筝演奏中的韵味和符号。在模仿的过程中，可以让小朋友注意演奏者的手指动作、指法和音乐表现力。

练习基本技巧： 在学习古筝的过程中，需要掌握一些基本技巧，如手指的按压、滑动、拨弦等。可以让小朋友尝试模仿演奏者的演奏，同时也可以练习一些基本的指法和手型。

鼓励兴趣： 学习任何一项技能都需要持之以恒的练习和耐心，所以在学习古筝的过程中，可以多给小朋友一些鼓励和表扬，让他们对学习古筝产生兴趣和自信心。

总之，让小朋友理解古筝中的韵味和符号需要耐心和引导，通过观察、听

第二条

对于四五岁的小朋友，可以通过以下方式来讲解古筝中的韵味和符号：

讲解古筝的基本构造和各种符号的含义：可以用简单的语言和图示来解释古筝的构造，如“这是一个古筝，它由琴弦、面板、雁柱和底板组成”，以及各种符号的含义，如“C”代表琴弦，“-”代表雁柱，“1”代表底板等。

通过音乐来解释古筝的韵味和符号：可以播放一些古筝曲子，让小朋友感受到古筝音乐中的韵味和符号，如《高山流水》、《渔舟唱晚》等。在播放曲子的同时，可以解释一下曲子中的符号，如“3”代表弦长，“6”代表3/4拍等。

通过游戏来帮助小朋友理解古筝中的韵味和符号：可以通过一些简单的游戏来帮助小朋友理解古筝中的韵味和符号，如“听音乐找符号”、“画图形猜符号”等。在游戏中，可以让小朋友听音乐，然后根据音乐中的符号来找到相应的图形，或者根据图形来猜出相应的音乐符号。

总之，通过简单易懂的语言和生动有趣的方式，可以帮助小朋友轻松地理解古筝中的韵味和符号。

第三条

古筝是中国传统的弹拨乐器，它的音色优美、演奏技巧丰富，深受人们喜爱。在古筝演奏中，韵味和符号是非常重要的元素，它们能够帮助演奏者更好地表达音乐的情感和意境。下面是一些轻松易懂的方法，可以帮助四五岁的小朋友理解古筝中的韵味和符号。

观察乐器演奏：首先，可以让小朋友观察古筝演奏家的演奏，注意他们的手指动作和身体姿势，这些都是表达音乐情感的重要因素。

听音乐：可以播放一些古筝曲目给小朋友听，让他们感受不同的音乐情感和节奏，从而更好地理解古筝中的韵味和符号。

解释：有些音乐符号或概念比较抽象，可以通过画图或是图解来解释，例如用小孩子常见的物品或动物来解释二胡的弓弦和手指按弦。

与小朋友互动：可以和小朋友一起弹古筝或一起听音乐，并和他们交流不同音符和符号所表达的不同情感，帮助小朋友更好地理解古筝中的韵味和符号。

总之，让小朋友轻松愉快地学习古筝，需要注重趣味性和互动性，让他们在玩耍中逐渐掌握古筝演奏的技巧和韵味。

古筝扫摇技法讲解

一般古筝书后面有指法的解释。然后古筝有21根弦，通常刚买回来的为D调，一共有4根绿色的弦，即四个八度的“5”，古筝中只有1 2 3 5 6 ，而4是通过拨3弦同时按3的琴马左侧得到，7是通过拨6弦同时按6的琴马左侧得到。古筝谱其实非常好理解，可以去网上看一些，CCTV音乐频道也常放古筝教程，另外，学乐器最好还是到正规的琴行之类的学比较好，没有乐理基础的人刚开始会比较生疏，可以要求老师多讲讲乐理知识，渐渐就会好了。

11古筝基础教程

古筝扫摇技法讲解：

古筝扫摇，是摇指和扫弦两个技法的结合。

扫摇：中指在八度音程内快速扫弦与大指摇指相结合的技法，扫摇是在摇指的基础上加入了扫，所以一定要先把摇指练好，再有节奏的加入中指的扫（即中指向里快速勾弹两弦以上），然后逐步在练习中增加扫摇速度和连贯性。

双摇：大指和食指用劈抹和托挑同时向里向外连续交替快速拨弦。双指摇一般用悬腕摇法，大指与食指保持在三度或与三度接近的和弦位置上，手指关节自然弯曲保持不动，其余三指自然放松，弹奏时靠手腕的力量带动。

双指摇也可以用大指和中指来完成，将食指轻捏大指以控制大指的稳定性和力度，中指与大指保持在三度或与三度接近的和弦位置上，它是在拇指悬腕摇的基础上加入了中指，来共同完成一个连续和弦的效果，但难度增加了许多，需要勤加练习。

步骤：

1、首先熟练古筝的摇指，尽可能悬空摇，手腕放松。

2、再在摇指时加入扫弦，做摇指动作中，准备往左摇时，中指无名指小指做准备。

3、通过向左摇时带的惯性，使得中指无名指小指做向手心扫的动作。

4、惯性向右继续做摇指，向左摇时可继续做扫弦。

　"1+1"古筝基础教学法在古筝教学中的运用主要体现在技法教学和乐曲教学中。技法以下我为大家精心准备了：11古筝基础教程，希望能对大家有所帮助!

　 关于11古筝的教学知识：

　一、"1+1"古筝基础教学法的教学原则

　"1+1"古筝基础教学法在实际教学过程中的教学原则是："1+1=重模仿+轻讲解"(此原则主要应用于技法教学)。针对现在古筝教学对象低龄化的特征，本教学法最显著的特点是动作的模仿教学，并且把模仿动作模块化。经过长期的教学实践，我们发现孩子的模仿能力是相对比较接近的，尤其是年龄偏小的孩子;对古筝弹奏动作的"模仿"，可以让学生通过感性的认识，在最短的时间内、最快地做到多个肢体同时协调弹奏，在此基础上老师再对弹奏动作适当进行简单、易懂的文字表述，使教和学都变得更轻松。

　在古筝教学中，我们的教学对象大多数是学龄前 儿童 ，这一年龄段的孩子因为年龄小，理解能力不如大孩子或者成年人，但他们的模仿能力是很强的，例如，托的夹弹法的弹奏，理论上包含以下动作要领：①右手半握拳;②手腕放平;③手臂打开;④沉肩垂臂;⑤大指放弦;⑥无名指(小指)扎桩;⑦其余手指放松;⑧大指弹奏;⑨弹完后落在下一根琴弦上等。但在实际教学过程中，由于孩子年龄比较小，理解力不强，因此老师在教学过程中不要讲过多理论性的内容，对弹奏动作要领的讲解要简洁明了，重点在于引导学生对两个动作模块的模仿：一是放弦，二是弹奏，将这两个动作模块连贯起来便完成了托的夹弹法的弹奏。这样，整个教学过程变得通俗易懂，轻松易学。综上所述，老师在教学的过程当中，要遵循重模仿、轻讲解的教学原则，从而达到"老师轻松教，学生快乐学"的目的。

　二、"1+1"古筝基础教学法的教学形式

　"1+1"古筝基础教学法在课堂中的教学形式表现为"1+1=教+练"，即课堂教学以练为主，以教为辅，以练代教。"1+1"古筝基础教学法对每节课的教学内容、课堂教学模式和课堂教学时间分配都进行了科学的规划：首次提出了"226"课堂时间分配方案，即每节课20%左右的时间用于复习还课，20%左右的时间用于教授新课，60%左右的时间用于新授课的课堂练习(侧重于重点、难点部分的内容)。"226"课堂时间分配方案使学生在课堂上就已经基本掌握了新授课的内容，尤其是重点难点部分。这样才能保证学生的练琴始终在"不断重复正确的演奏"的状态中进行。"不断重复正确的演奏"才是降低回家练琴难度的关键所在，也才能真正让学生练琴轻松起来;"不断重复正确的演奏"大大提高了练琴的效率，缩短了练琴时间，下一节课也能够在很短的时间完成还课，从而形成一种教与学的良性循环，达到事半功倍的效果，这正是"1+1=教+练"的教学形式的真正意义所在。

　需要特别提醒的是：根据学员课堂学习情况，此课堂时间分配方案可以适当调整为"325"或"334"模式。