儿童古筝教学_儿童古筝教学方法

1.小孩想学古筝,几岁开始学习比较好?

2.怎样给古筝调音

3.如何提高儿童练习古筝的兴趣及效率

古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中华民族的传统乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。现在也出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律。古筝是一件伴随中国悠久文化，在这肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。早在春秋战国时期，它就盛行于陕西、甘肃一带，公元前237年李斯在他上书秦始皇时，曾描述了中国传统筝歌的生动场面：“夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌乎呜呜，快耳目者，秦之声也。”结构由面板、雁柱（也称之为琴码）、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。

筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以38弦筝为最多（分瑟·筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦.二十五弦等，目前最常用的规格为二十一弦；通常古筝的型号前用S21，S代表S形岳山，是王巽之与缪金林共同发明，163代表古筝长度是163厘米左右，21代表古筝弦数21根。

中文名

古筝

外文名

Chinese Zither（英）、La Cetra（意）

别名

汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝

应用学科

音乐学、音乐表演等

乐器分类

十六弦琴、十八弦琴、二十一弦琴

小孩想学古筝,几岁开始学习比较好?

入门比较容易，五级以上的会有些难。一般学基本功要半年时间，以后还要学很多指容法，简单的入门曲要1个多月差不多学会。

对于幼儿来说，从以往的教学实践看，五六岁的幼儿便可以接受古筝的弹奏训练，十岁左右接受能力明显增强，十二岁左右为最强。

由于说来，十岁左右是学弹古筝的最佳年龄段。这个时期的儿童，接受能力较强，弹奏的进展速度会很快。十指连心，幼儿学习古筝，对于大脑的发育、智力开发会起到重要影响，还会使弹奏者的性格趋向稳定、温和，优美的音乐熏陶，使儿童的外在形象更加曲雅、高贵。

孩子学古筝的好处：

1、思维的发展

在古筝乐曲中，至少包含两个平行发展的部分，分别由左右手来弹奏，这两部分既有联系又互不干扰，幼儿必须先分清各部分的关系，在头脑中建立起立体的结构图才能很好地弹奏乐曲。

2、注意力的发展

幼儿在演奏时，眼要看乐谱，耳要听音乐，手指要在古筝上准确的移动，手臂要支持手指运动，身体要配合手臂的运动。在整个的过程中，儿童必须集中注意力，否则演奏就会失败。

3、改善孩子内向的性格

学习古筝的孩子一般都是性情开朗，活泼，乐观大方，习惯宣传和表现自己，不少性格内向的孩子通过学习古筝后，性情都得到极大的改善，处事待人，热情大方，更加喜欢与人沟通聊天。

怎样给古筝调音

建议孩子在六岁或七岁之后再开始学习古筝。

学习古筝演奏，初学者一方面需要接受严格的听觉训练，能唱准、听准各种调的五声音阶及七声音阶，同时还需要努力学会古筝的调音方法。

传统常用演奏手法用右手大、食、中、无名四指拨弦，演奏出旋律、掌握节奏。因为手的条件对学琴有一定的影响，若是年龄太小手指发育不够完全，是很难掌握好古筝，所以建议孩子在六岁或七岁之后再开始学习古筝。

注意事项

对于五六岁的儿童，在他们初学古筝的时候，家长和教师不要急于让孩子取得演奏技巧方面的进步。初学时培养良好的弹奏习惯也非常重要，家如何提高幼儿学习古筝兴趣。兴趣是学习的源动力。

要想使幼儿学好古筝，首要的是培养幼儿对学习古筝的浓厚兴趣并巧妙地、适当地运用幼儿的竞争心理；并注意克服幼儿在学筝的依赖心理，在这个基础上因材施教并确定弹琴方法。

如何提高儿童练习古筝的兴趣及效率

调音器用乐音的振动频率识别程序来显示乐器音高的电子产品，现已广泛应用于各种乐器的调音中。下面是关于怎样为古筝调音的教学，望对大家有所帮助。

一、初学者由于音准概念较差，特别是幼童，自己无法调音，必须请古筝老师帮助解决。

　二、筝柱每弦配一只，内侧有编号。高音第一根弦(最细)称一号弦，配一号柱(最矮)，第二根弦称二号弦配二号柱，以此类推。筝柱上好后，呈雁形，象?行大雁在空中飞行一样。这里还要注意柱之间的距离大小。以S21-S163型筝为例，第一柱通常离前岳山16厘左右，第八柱距离岳山32厘米，第十三柱距岳山49厘米，第十八柱距岳山72厘米，第二十一柱距岳山94厘米左右，第一柱至四柱之间的距离在2厦十左右，往后柱间距离可大些，低音区柱间距离更大，可在4-5厘米左右，定音后以左手按至邻弦音高不很费力为宜。如为儿童调弦，筝柱与岳山的距离还可再小些，否则儿童左手按音难以到位。

　三、筝柱上好后，调整一下距离和左右位置，使两岳山和筝柱三点成一线，并用双手在筝柱的两侧弦上反复下按，以防新筝定音后易跑弦。

　四、根据本说明书六《筝的定弦》借助单管校音器和紧弦把手给筝定音(音叉，电子校音仪或专用的古筝校音器)用校音器A先为第八弦校音，(D调5)然后定出低八度的.第十三弦为D调5，再定好八弦至十三弦之间的高低关系后，以八度相生的办法可调准全部筝弦，为防断弦，最低音和最高音几根弦紧弦时可将弦从筝柱上移下来，紧弦后再装上。再经弹按和试奏并用移柱调音的办法将每根弦校准。这样古筝初次调音工作就完成了。几小时以后或第二天再精调一次。

　五、初学者不小心有时会碰倒一个筝柱，形成数只筝柱哗啦一声全部倒掉，这是因为筝弦张力大，在筝柱被碰歪时有股压力，由于筝柱之间距离近相互挤压，形成?多米诺骨牌现象?。筝柱倒后会对面板有所损伤，因此尽量防止倒码。倒码后只得将码子一只一只再上好，如不会调音，只得请老师帮忙。如正常弹奏中倒码，第一个倒掉的码底脚可能不平，可用调换方向的办法临时处理。

　六、新筝常见毛病的处理

　1、如发现某一弦的码子在用力弹弦后有柱底打面的声音，俗称?跳码?，这说明弦的张力不够或有效弦长太短，或码子高度不够。先检查一下是否按编号排码的或将这只码子再向左移动一些再上紧弦即可。

　2、如发现某一弦有沙音，俗称?狼音?，可能是筝柱上端牙骨的缺口将弦夹住影响震动，只要用三角挫将缺口的两侧扩大一些就可避免。

　3、如发现某根弦不发音或发出沙音，用手捻一下此弦的外缠尼龙，如果捻得动，说明尼龙未缠紧，阻碍弦震动，这根弦已不能用了，必须更换。

　4、如发现筝体不平，检查一下筝架地面是否平整，设法把筝架放平，如架腿确有长短，用锯子锯掉高出的部分即可。如果是组合架不平则在筝体与架有空隙的一头及对角线的另一头将其低脚各钉上一块橡皮。就可把筝放平。

　七、筝的维修与保养

　l、筝的高音弦易断，可购置卜 弦作备用，低音弦一般不易断。

　2、筝弦是钢丝外缠尼龙，如淋雨受潮或手汗过多会使里面钢丝生锈，弦子发黄，易老化。平时不要用潮手弹筝，不要用潮布抹筝弦，不要用小刀或其它硬器刮弦。

　3、儿童弹筝前要洗手，不要用油手弹筝，要爱护面板，不要碰伤，为了防止灰尘，最好做一个罩子将筝罩起来，弹奏结束将罩子罩好。

　4、平时将筝放于室内，不能淋雨，不要放在阳光下长时间爆晒。

　5、如短时间不弹筝，也不要将弦子松掉或将筝柱下掉，只要防潮，防晒，防灰即可

一、科学安排练习时间

练习时间的选择是否合适，会在很大程度上影响孩子的学习兴趣和练习质量。

1．应在每一次古筝课后，安排一次练习，以便巩固、加深记忆当天所学。

一般家长与学生在每次古筝课结束后，就不再安排练琴，为的是让孩子轻松一下。实际上刚刚上完课，孩子对老师课上讲授的内容、提出的问题及正确的示范记忆是最清楚的，如果能及时练习加以巩固的话，那么效果会比第二天天再练要好得多。所以一定不能忽视课后的及时复习与巩固。

2．可以取少量多次的练习方式来适应儿童活泼好动、注意力集中时间短的特点。

许多家长把练习时间安排在晚饭后，连续弹奏 l到 2小时，其实这样安排极不科学。儿童的天性就是活泼好动，坚持让孩子保持一种状态很长时间确实有点“强人所难”。因此只要时间安排上符合儿童的生理、心理活动规律，那么孩子们也就容易接受并会按要求去练习了。具体来说，要将一天中可以用来练习的时间分散开来用。例如：三餐前利用做饭的时间让孩子各练 20分钟，晚饭后稍适休息一下再练 2o分钟，这样算来一天就总共练了 8O分钟。练习的总时间一点也不少，反而通过多次的重复练习，使孩子记的更牢固、更清楚，同时孩子也更容易接受这种练习方式。孩子的年龄不同练习时间也有不同，现根据多年的教学经验提出一些参考意见：5—6岁的孩子每次2o分钟左右；7—8岁的孩子每次 25分钟左右；9-lO岁的孩子每次 30分钟左右；ll一12岁的孩子每次 35分钟左右，以此类推。另外，即便家长与孩子真的时间有限，只能利用晚上的时间进行连续练习，也要注意安排 1到 2次的休息。

3．认真正确地练一遍 ，强过机械无脑地弹十遍。

许多家长会规定孩子必须弹够十遍或者几十遍才准离开。这样会使孩子把注意力放在完成了多少遍而不是弹得怎么样，有的干脆胡乱弹完要求的遍数交差了事。学习效果不但不好，还练出了许多难以改正的错误。家长如果换种方式这么跟孩子说：“你不用弹那么多遍，只要你把这课的内容能认真准确、连贯完整地慢慢弹下来，就可以去休息了。”这种方式表面上减少了任务数量，孩子会感到“轻松”、“便宜”了很多，心里也更乐意接受 ，练 习起来就不再感到难熬和不耐烦了，而是积极动脑地去弹琴，争取能用最少的时间完成任务，同时还能养成注意力集中，认真练琴的好习惯。事实上孩子练的数量不一定少于原来要求的十遍或数十遍，这难道不更好吗？

4．遵循先难后易的练习顺序。

每节课所学的曲目都有难易的区别，有的家长反映孩子总爱先练容易且自己喜欢听的曲子，把难的放在最后。笔者建议应该把这一顺序改成先难后易。因为简单且喜欢的曲目容易使孩子在练习时情绪高涨。刚开始练习的兴趣也比后来浓一些，往后越难越没兴趣和耐心从而感到疲惫，难点也就不易练会练熟，效果自然不如前面所练。因此应该把不太喜欢的曲目放在前面练，喜欢的留在后面“压轴”，孩子心里总是会想：“练完这些就可以弹我喜爱的曲子了”，从始至终都会保持较高的练习兴趣和质量。另外，每次都在最喜欢的曲子中结束一天的练习，也可使孩子感到意犹未尽盼望下次的练习，保护了他的积极性。

5．充分利用电视节目开始前的那段时间。

电视已经融人了孩子的生活，如果让孩子在看电视与练筝之间做一个选择的话，那一定是要冷落练筝的。到了喜欢的节目时间如果不让看，孩子即使在练琴也必然是心猿意马坐立不安的。练习的质量更是无从谈起。所以家长可以让孩子选一个喜爱的节目，把该节 目开始之前的20到 30分钟定为练习时间，并与孩子达成一致意见即：这段时间如果能好好练琴。就可以看电视。孩子就算是有些不情愿但因为想看心爱的节目也就会“委屈求全”不再有任何异议，哪怕比平时弹得还要多一些往往也更容易接受，化被动为主动的了。

二、家长应注意对待孩子的态度、语气和语言

1．当孩子坐在古筝旁开始练习后，家长的每一句话都会影响孩子的兴趣与心情。试想一下如果父母说：“这曲子你都练了这么久了，节奏和旋律还是断断续续的，跟个结巴似的真难听!”这样的话语只会使孩子心里不高兴，自然会想“我辛辛苦苦地练琴却得到这样的评价，不如不练了的好”。如果我们换一种方式对孩子说：“这支曲子你已经弹得很熟了，要是能在连贯些不问断就像流水一样，那就更完美了!”这样的评价会让孩子看到家长对 自己练习成果的肯定而心情愉悦，也更容易接受意见和建议 ，并主动改进不足之处。小小的孩子能每天坚持练琴本身就是一件非常了不起的事情，应该先真诚地肯定他的成绩，然后将许多问题适时适当地依次指出，让孩子慢慢地一个一个地去改进他就不会觉得自己原来练得那么“糟糕”，打击到他的自信心了。

另外，如果孩子有一段时间练习一直不认真，适当的“斥责”也是必要的。要及时纠正孩子的错误，当情况有所改观时就应给予表扬夸奖以巩固良好的学习状态。总之，只有在孩子犯较为严重的错误时才能给予“斥责”，但一定要适可而止，适量而为。

2．提出问题时语气要温和，切忌用命令的口吻。

心理学认为一个声音平稳，表示此时该人充满了理性，同时他所提出的意见或建议别人更容易接受。这一点用在训练中也会有好的效果。父母用温柔和蔼的语气对孩子提出要求，孩子一定会耐心聆听，快乐接受的。相反，大人总用命令的口气去要求，孩子就会相当反感，甚至与家长“对着干”失去练琴的乐趣。从长期来看，用征求、商量、建议的方式去提要求，是使孩子心甘情愿地接受并努力改正问题的好方法。

3．拒绝使用否定性的评语。

家长经常会因为孩子练习时在某一处三番四次地弹错而失去耐心脱口而出：“真笨呀!”、“真是没用!”之类的话去责备。这种评价一般是父母非常情绪化的表现，完全没有站在孩子的立场上客观地对问题进行分析的结果。这些话深深地伤害了孩子的自尊和自信，只会招来孩子的强烈不满。学习古筝本就不是一件简单的事情，它需要两只手八个手指不断的变化和配合，能顺利地弹下来已实属不易，遇到难点一遍遍弹不好，孩子心中已有了很大的压力，这时家长在旁边还要“火上浇油”，那孩子会好受吗？如果是一个内心软弱的孩子可能真的就认为自己“没用了”。所以家长应尽量控制自己的情绪，体会孩子的难处，冷静地从旁观者的角度帮孩子分析原因，找出症结所在，帮助他渡过难关。这样孩子就会心悦诚服地与父母真心相对，树立练好筝的信心。

三、注重生活中环境的影响

儿童对某一事物的兴趣是可以在一定的环境中熏陶培养的。日常生活中必须要做好认真听，可以正常的活动玩耍。只要让孩子置身于音乐之中，以时日，古筝的音色及曲目慢慢地就会扎根在孩子的心灵深处，乃至于使孩子产生强烈的学习欲望，希望自己也可以挥洒自如地弹奏出那么动人心弦的曲子。同时多听古筝曲也是提高学习质量的一种十分有效的手段。经过反复的听标准范奏，使曲子在心中留下清晰准确的印象即形成“样板”。当练习时就会主动模仿改“样板”的速度、力度、韵味等等，对该曲子的全面把握会更准确更生动，起到事半功倍的效果。

事实证明经常搞点“小花样”可以大大提高孩子的练琴兴趣和效果。首先，在家中应给孩子提供一个安静明亮、清新舒畅的练习环境。很难想象孩子可以在人声和电视声交杂的环境中能集中精神好好练琴。房间的布置要让孩子感到轻松亲切，摆几件心爱的玩具陪在他身旁，让他不会觉得练琴很冷清很寂寞；其次，孩子的水平达到一定程度时还应经常给他举办一些“小小演奏会”，让孩子把自己辛苦学习的成果在人前展现一下，哪怕观众只是家庭成员，也会给他带来莫大的鼓舞。家长们要用极大的热情来认真聆听孩子的演奏，并且给予积极的肯定与赞赏，也可以发些小奖品。当然还要真诚地总结学习上的进步与不足，使孩子充满自信地克服问题取得更好成绩。“小小演奏会”一定会给孩子留下深刻的记忆，激发他更大的学习热情。

在艰苦地学习过程中难免会出现种种问题，只要我们用心思考，用灵活多变的方式方法就可以孩子在寓教于乐中完成古筝的学习，使美妙的音乐常驻孩子美好的心灵，伴随他们快乐的成长。