古筝教案初级入门教案_古筝教案初级入门教案怎么写

2024-12-15 10:00:12

1.幼儿园音乐活动教案

2.小学音乐《五彩缤纷的音色世界》教案

3.《晚风》小学音乐教案

4.《观沧海》优秀教案

5.音乐《西风的话》优秀教案

古筝教案初级入门教案_古筝教案初级入门教案怎么写

　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案篇1

　活动目标

　1、初步感知冷暖与多少，学习简单分类。

　2、愿意说说自己的感受。

　活动准备

　1、装有冷水和热水的小杯子若干;

　2、字宝宝：冷、热、多、少

　活动过程

　一、找冷暖。

　1、请你们摸一摸桌子上的杯子，摸去感觉怎么样?

　2、让幼儿自由摸，并说出冷与热，并出示“冷”与“热”字卡。

　二、看看比比。

　1、请你们看看，这些冷水杯子和热水杯子一样多吗?哪个多，哪个少?

　2、请幼儿说一说，出示“多”与“少”

　三、杯子回家。

　1、教师讲解玩法，并组织幼儿游戏。

　2、幼儿将杯子归类。

　3、重复进行。

　四、收拾整理。

　五、教师小结。

　教学反思

　在活动中通过让幼儿触摸杯子来感知“冷”、“暖”、“多”、“少”。在活动中，我通过分组来进行，孩子们的兴趣很大，参与性也较强，能基本区分出“冷和热”、“多和少”。因为活动中我选用的是杯子，所以我将最后一个游戏环节改了下，在认识了四个字：“冷”、“热”、“多”、“少”后，将字宝宝贴在桌子上，让孩子们去放，当然，我在字宝宝的旁边还画上了一些图示，以便幼儿区分。

　虽然孩子们很感兴趣，但能自己说的孩子还是不多的，所以教师应该把着重点放在“说”上，但教师却重视结果，在有个别幼儿回答的基础上进行了说教，这点把握得不是很好。另外字宝宝对于托班幼儿来说还是有点难的，虽然有图示但教师选用的是杯子因此效果也不是很好，建议教师准备瓶子，而且是各种不一样的瓶子，这样幼儿才会有更深的触觉效应。

幼儿园教案篇2

　活动目标

　1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验美术课的快乐。

　2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。

　3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。

　活动准备

　1、涂色：汽车

　2、范画：汽车

　3、蜡笔，画纸。

　活动过程

　一、导入

　1.出示不同类型的涂色—汽车。

　教师：小朋友，你们看看这些小汽车，知道都是什么车吗?

　帮助幼儿一一识别。

　2.观察：这些小汽车漂亮吗?

　引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。

　二、展开

　1、这些汽车都有什么用途?

　2、欣赏范画

　3、你最喜欢哪种颜色?

　请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。

　4、幼儿作画，教师进行个别指导。

　要求：先仔细的观察老师的范画，在动手画出自己喜欢的颜色，注意涂色均匀，保持画面的清洁。

　(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

　(2)鼓励画得快的小朋友要用色均匀。

　(3)帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

　5、教师讲评

　请小朋友一起来看一看：谁的小汽车最漂亮?为什么?

　小结：颜色涂的均匀，画面非常的干净。

　三、结束

　请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

幼儿园教案篇3

　 一、设计意图

　嫉妒心理是在自己不如别人优越，有了失落感时才会产生的，嫉妒心是对某些方面超越自己的人的一种嫉恨，是对无意或有意竞争者的一种仇恨心。

　在幼儿中嫉妒心理的突出表现为失落感。引起幼儿嫉妒的内容是多种多样的，如别的小朋友被老师表扬了，而他没有得到表扬；有的小朋友参加六一儿童节的节目，而他没有参加；有或者是在一些有竞争的体育活动中失败了；都可能引起幼儿的嫉妒心。

　特别是到了大班的幼儿，较中班相比增加了一些竞争性强的游戏，在这些游戏中，胜负分的很明显，更容易激起幼儿的嫉妒心。嫉妒心看上去似乎是自尊心的一种满足与安慰，但实际上，它满足的只是自己并不正确的欲望。如果一个人不能从与他人的相互比较中努力进取，合理竞争，仅以嫉妒别人的进步与优势来安慰、满足自己的自尊心，那么，这种不正当的心理防卫就会成为自己成功路上的障碍。

　无论是家长还是老师，应该及时调整和纠正幼儿的嫉妒心态，让幼儿学会欣赏别人，懂得欣赏别人才会得到别人的欣赏。应该引导幼儿能正确的对待比自己优秀的人，正确的看待别人的成绩与成功。更重要的是让幼儿养成正确的竞争意识，让他们知道只有经过自己的努力来超过别人才是最好、最正确的，让幼儿正确的对待竞争，有利于促进幼儿的心理健康和完美人格的形成。

　为了解决幼儿的这一问题，设计本课如下。

　 二、活动名称：数星星

　 三、活动目标：

　 1、幼儿能以正确的心态对待比自己能力强的幼儿。

　 2、能克服因嫉妒而产生的不满情绪，并虚心向比自己能力强的幼儿学习。

　 3、培养孩子积极向上的进取心和相互协作的能力。

　 四、重点与难点：

　重点：让幼儿理解当别人比自己强时，不应产生嫉妒心理而是要产生努力进取的心理。

　难点：如何引导幼儿将嫉妒心理，转变为自己努力的动力。并提倡幼儿的相互协作能力。

　 五、活动准备：

　奖牌若干个；将若干个数字卡片藏在活动室里；多媒体、课件。

　 六、活动过程：

　 （一）游戏导入

　老师选出比数字卡片多的人数在活动室内寻找数字卡，肯定会有幼儿找不到数字卡，这时老师对找到数字卡的幼儿进行奖励（分奖牌）。

　询问那些没有得奖的幼儿的心情？幼儿讲述完自己的心情后老师不作评判，先讲述故事，请幼儿听一听小青蛙是怎样做的？

　 （二）展开

　 一、听一听，想一想

　 1、播放多媒体，老师讲述故事《数星星》第一段至“只会数‘1’”请幼儿想一想小青蛙会怎样做？

　 2、幼儿充分讨论后说一说小青蛙是怎样做的？如果你是小青蛙你会怎样做呢？幼儿回答问题。

　 3、播放多媒体，教师提出问题后，请幼儿带者问题仔细聆听故事。

　 二、想一想，说一说

　 1、幼儿听完故事后回答老师提出的问题，小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎样做的？如果你看到别人有的地方比你强，你会怎样做？可是在生活中我们经常会遇到一些小朋友在某些方面比自己强，那么以后在遇到这种情况的时候我们要向小青蛙那样积极的向你自己强的小朋友学习。

　 2、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样想他们学习？

　 3、老师应重点注意一下，那些因为别人比自己强而有嫉妒和生气表现的幼儿，并及时改正他们的这种心理，让他们端正自己的心态。

　 4、教师小结：当看到有的小朋友比自己强时，我们应该想的不是嫉妒和生气，应该更加努力学习别人的长处，使自己更加优秀。

　 三、结束部分：

　幼儿分成两组，分别把两两的左脚和右脚绑在一起，进行跑步比赛，在比赛中，老师有意识的引导幼儿只有两两合作才能有好的成绩，让幼儿在活动中体验合作的快乐。

　 七、延伸部分：

　在日常生活中老师要随时注意幼儿有失落心情的幼儿，要随时开导他们，帮助幼儿把嫉妒心理变为进取心。

　健康活动设计――眼睛会做操

　 活动目标：

　在做做、玩玩、运动的过程中，懂得保护眼睛的重要性。

　发展手眼协调一致的能力。

　 活动准备：

　提供若干小动物图案、小纸条，数量与幼儿人数相等。

　剪刀、浆糊。

　音乐磁带《你的眼里有个我》。

　 活动过程：

　小手小手动一动。

　――出示小指偶，引发幼儿的制作兴趣。

　――幼儿自选一种动物图案剪下、粘贴在纸条上做成指偶。

　眼睛跟着指偶动。

　――在《你的眼里只有我》的音乐声中让幼儿跟着音乐转动眼球。

　――我和指偶做游戏。将指偶呈现在自己的眼前，跟着教师的儿歌动眼球。如：上上下下/左左右右/远远近近/眼睛转个圈/再来转个圈。

　――幼儿自由结伴，由一名幼儿操作指偶，另一名幼儿的眼睛跟着指偶动。要求配上眼球动作，头不要跟着手动。

　天天要做眼保健操。

　――幼儿讨论为什么要做“眼保健操”。

　――讲讲保护眼睛的方法。如：看书、绘画时间不要过长，不要多看电视，能经常看看远处等。

幼儿园教案篇4

　 一、亲密活动：

　《出示拖拉玩具小狗》

　师：“瞧,谁来了?”

　幼：“小狗”。

　师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是 ☆☆☆，希望大家喜欢我!”然后拖下去给旁边的宝宝。

　 二、走线活动：

　让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。

　 三、精细活动：

　发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平;再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。 (出示玩具盒)形状盒、形状盒，(倒出里面的玩具)形状积木，形状积木，(认识形状积木)老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等(逐一出示)排好队;积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。(逐一塞进去)放不进怎么办?转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。 (教师说目标) 玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。

　 四、认知活动：

　两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭!两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。老师先边念儿歌边做动作。宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。

　 五、亲子游戏 ：

　培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。

　我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。

幼儿园教案篇5

　 活动目标：

　1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。

　2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

　3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。

　 活动准备： 自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。

　 重点： 了解纸会吸水，会变形的特点。

　难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

　 活动过程： 今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）

　那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。

　1、纸吸水易变形，变烂的特点

　a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？

　b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答

　 小结： 纸会吸水，会变形，会变软。

　2、两种纸杯进行比较

　a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）

　b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）

　 小结： 蜡不吸于水

　3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

　4、制作飞碟

　启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）

幼儿园教案篇6

　 益智区 ：

　1.图形找家

　 活动目标：

　1.巩固复习各种图形。

　2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。

　 活动材料：

　木制图形拼板

　 活动规则：

　1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。

　2.结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：What shape is it?

　一人回答：It is…(三角形、正方形、圆形、长方形)

　2.拼图

　 活动目标：

　1.会拼搭简单的。

　2.培养幼儿的观察力及耐心。

　 活动材料：

　各种拼（橘子、苹果、葡萄）

　 活动规则：

　幼儿自主游戏

　 英语区 ：

　1.穿衣服

　 活动目标：

　1.复习各种所学单词。

　2.句型What is it?练习

　 活动材料：

　1.圆形（衣服上的花案），上有英语单词。

　2.吹塑纸剪成的衣服

　 活动规则：

　1.两人一组

　2.将朝下，放于衣服花案轮廓处

　3.由两名幼儿相互提问What is it? (this)

　4.说对者将图案朝上放

　5.最先翻完者为胜利者

　2.摘果子

　 活动目标：

　1.复习单词与句型练习

　2.练习纽纽扣的能力

　 活动材料：

　1.软泡沫制成的水果，上有英语单词

　2.篮子

　3.水果树（上有纽扣）

　 活动规则：

　1.幼儿可多人游戏，两人一组

　2.首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型What do you like? I like……

　3.摘果子的时候再换另外的'句型提问 What is it?

　 美工区 ：借型想象

　 活动目的：

　1.培养幼儿的想象力

　2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

　 活动材料：

　画画纸（上有圆形）、蜡笔

　 活动规则：

　1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。

　2.将幼儿的作品展示出来。

　3.此活动是上次公开活动的延伸活动。

　 建构区：雪花片

　活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

　 活动材料：

　雪花片

　 活动目的：

　1.发展幼儿的想象能力。

　2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

　活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。

幼儿园教案篇7

　活动目的：

　1、帮助幼儿了解世界卫生日的由来和今年的主题：城市化与健康。

　2、结合春游活动，开展保护城市生活环境和“你扔我捡”的活动。

　3、鼓励督促幼儿养成良好的生活卫生习惯。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　活动时间：4月7日。

　活动参与人员：4个小班的小朋友。

　活动组织者：各班老师。

　活动过程：

　一、结合春游前提要求的谈话：

　今天我们去梅兰苑春游都很开心，对吧?告诉你们今天是4月7日，还是一个节日，叫世界卫生日。你们知道什么叫世界卫生日吗?是说我们地球上所有的国家的人都要在这个日子里过这个节日，提醒大家要注意卫生。今年我们要特别注意保护城市卫生，少排放汽油和各种废气，多种绿树，保护城市整洁，这样我们在城里生活的才会很健康，不生病。今天我们到梅兰苑去春游，该怎么样做到讲卫生呢?不乱扔垃圾，爱护绿化，帮忙小区里看到的垃圾捡起来。

　二、带幼儿春游，提醒幼儿不破坏绿化，将吃下的垃圾装塑料袋里。开展保护小区环境健康小卫士“你扔我捡”的活动。

　三、回到教室后，进行对幼儿用餐、入厕前等生活环节的谈话。

　我们小朋友今天特别能干，在春游的时候能注意卫生，不乱扔垃圾，还帮忙小区里看见的垃圾捡起来，真是个保护城市环境的乖宝宝。那说说看，到了教室里后我们怎么样注意卫生呢?

　师总结：把垃圾扔垃圾篓里，饭前便后洗手，进餐注意桌面和衣服干净等等。

　四、在平常的日常活动中，经常督促、鼓励幼儿做个卫生宝宝，并让幼儿回去和家人宣传世界卫生日的含义，提醒家人从身边做起保护城市健康。

　小百科：世界卫生日是一次全球性机会，注重于影响国际社会的主要公共卫生问题。世界卫生日启动较长期宣传规划，持续至4月7日之后。

幼儿园教案篇8

　 教学目标

　1.用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

　2.通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

　3.为歌曲创编歌词。

　 教学重点：

　用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

　 教学难点：

　编创歌词并通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

　 教学准备：多媒体、钢琴等。

　 教学过程：

　一、组织教学

　1.师生问好

　2.发声练习

　6665|63|

　我们来劳动呦，

　6665|6—|

　哎啰哎啰哎。

　二、导入

　师：同学们，当你结束了一天的学习，回到家写完作业，有没有帮助爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢?

　生：有

　师：谁来说一说你都帮助爸爸、妈妈做了哪些家务活呢?

　生：扫地等

　师：你们真是个爱劳动的好孩子，今天我们音乐课上来了一位小朋友，让我们一起听听这位小朋友在做什么?(播放音乐)

　生：洗手绢

　师：今天这节课我们来学习歌曲《洗手绢》。

　三、学习歌曲

　1.聆听歌曲

　师：下面我们来聆听一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手绢时是什么样的心情?

　生：开心

　师:这位小朋友在洗手绢时非常高兴，因为劳动最光荣。

　2.模仿洗手绢

　师：同学们，你们会洗手绢吗?咱们一起来边喊口号边模仿洗手绢的动作。

　3.复习反复记号

　4.读歌词

　5.教师范唱

　6.学唱歌曲

　7.处理歌曲

　8.跟伴奏演唱歌曲

　9.师生合作演唱歌曲

　10.男女生合作演唱歌曲

　四、表演

　师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的快乐那?

　1.跟老师一起表演

　2.分组表演

　3.找学生到台前表演

　五、创编歌词

　师：同学们表演的很逼真，在家经常帮助妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢?

　1.找学生演唱改编的歌曲

　2.表演改编的歌曲

　六、下课

　师:通过今天这节课的学习，老师知道了咱们班有这么多的劳动小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本领。

幼儿园音乐活动教案

　教学目标

1、朗读课文，背诵课文。

2、能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

教学重点

凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

　教学难点

理解“知音”的真意。

教学过程

　一、揭题导入

1、人们常说，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。“知音”这个词，源于一个千古流传的故事，那就是今天我们所要学的俞伯牙与钟子期的故事。相信你们读了这篇课文，对“知音”会有更深的理解。

2、板书课题，齐读。

　二、整体初读

1、播放乐曲《高山流水》，让学生在音乐中朗读。

2、检查预习情况。

(1)写两个主人公的姓名。

(2)听写词语“善鼓琴”“善听”，解释“善”字。

(3)检查朗读情况，注意节奏和语速。

3、师范读，全班齐读。

　三、初识文意

“书读百遍，其义自见”，谁能说一说古文大意。

请几个学生说说解意，并询问他们是读了几遍后才了解其意。

　四、感悟知音

用故事串起文章，体会伯牙子期相遇相知的经过。

一天，伯牙乘船路过汉江，船至汉口遇大雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇，两人相谈甚欢。于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来……

1、教学“伯牙鼓琴，志在高山……钟子期必得之”。

(1)指导朗读“善哉”，男女分读。

(2)伯牙的琴声除了峨峨泰山、洋洋江河之外，还会表现哪些动人的场景?请模仿课文第2名，练习表达。

伯牙鼓琴，志在_______，钟子期曰：“善哉，______________!”

(在表达前，师先引导学生了解：课文第2、3两句中所描述的都是美好的景物，表达时都是以AABC的形式出现。而类似的词语还有：悠悠白云、袅袅炊烟、绵绵春雨、皎皎明月、依依杨柳、皑皑白雪等)

(3)这就是文中所言“伯牙所念，钟子期必得之”。这就是知音——知音的含义就是和自己心心相通，情投意合的人。

偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听得懂，而子期却能心领神会。于是，他们整整畅谈了一宿。

(4)两人偶然相遇，子期虽只是一个樵夫，但伯牙所念他必得之，在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么?做些什么?

(5)议议：当时的伯牙已是楚国著名的音乐家了，还会缺少赞美吗?为什么唯独把子期当做知音呢?听到不着边际的恭维性的赞美时，伯牙的心情如何?他内心渴望什么?

次日清晨，二人面对青山结拜为忘年之交，因伯牙有要事在身，不得不在汉口洒泪而别。

(6)此时，他们又会说些什么?做些什么?

二人约定来年今日在此相聚。

(7)指导朗读。

2、教学“子期死……终身不复鼓”。

一年后，伯牙如约来到汉江口，谁知迎接他的却只有一块冰冷的墓碑，子期不幸染病身亡。

(1)指导朗读。

(2)再解课题。

(3)为什么世上谓可无伯牙，却不能没有钟子期，子期死，伯牙此时的心情如何?

(4)议议：子期死，伯牙怎么就会认为世上再无知音了呢?

(5)无人理解，无人能够倾诉的痛苦最终以一种极端的方式发泄出来，在这里伯牙绝的仅仅是琴弦吗，同时也断绝了什么?

(6)体会伯牙的悲痛欲绝，练习有感情地朗读第5句。

(7)面对痛苦与绝望的俞伯牙，你想对他说些什么呢?

五、深悟“绝弦”

1、出示“伯牙在子期墓前的悼词”，深悟绝弦。

(忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心!伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不得弹，三尺瑶琴为君死。)

2、情境朗读。

　六、课堂小结

1、背诵。

2、师总结：子期死，俞伯牙又回到了以前那无人能理解、无人能分享的生活中去了。那一曲高山流水又弹给何人听?只有这动人的故事千古流传，让人们去真切地感受着真知己的境界。

3、学生用心欣赏《高山流水》。

　板书设计

伯牙绝弦

伯牙————————钟子期

善鼓琴知︳音善听

所念 ∣ 必得之

绝弦 (悲痛欲绝) 死

(情深意重)

　教学反思

《伯牙绝弦》是一篇文言文，所以上课之前首先做的第一件事情，就是反复诵读。然后，我又上网搜索了有关伯牙和钟子期的资料，高山流水的故事、相关音乐等。

由于小学生接触古文甚少，因此文言文的教学内容自然应该在具体的语境中诠释。我首先由音乐导入新课，初识大意，初步感悟知音深情，然后通过层层深入的朗读活动，穿插相关故事，引领学生在读中感悟文本所具有的特定意象和内涵。因此，我把预设重点放在引导学生感悟情感，品味语言文字的魅力上。

学生对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度。因此这篇文章，我提出了两个学习方向：一是学会借助注释和工具书进行学习，理解文意，同时指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味;二是引导学生理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义——子期一死，伯牙为何摔琴?因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。

这堂课上，我把重点放在凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。通过诵读、体验、对话、联想，走进这个故事，抓住“读”为突破口，以读为本，读中感悟。学生初识文言文，朗读不是很到位，我的范读起到了引领的作用。教学中，把理解与朗读相结合，在感悟文章的每一句话的同时，我也注重了朗读的结合体味：文章的前半部分，指导学生要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐;文章的后半部分，指导学生带着对伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情的理解有感情朗读。

在教学尾声，继续播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，再让学生在音乐声中朗读课文，更好地增强课文的表现力，让文言文那优美的韵味深深地植根在学生心中并试着背诵

教学中，我进行了必要的拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国著名的宫廷乐师，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了泰山峨峨，江河洋洋，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢?”在学生充分想象的基础上，再对“依依杨柳，绵绵春雨，袅袅炊烟……”这样的场景进行拓展说话，有效地调动学生去读书、去思考，步步深入又准确地演绎着文本中丰富的信息，加强积累、培养语感，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人。我和学生既各自感受着，又互相感染着，美好的情愫在课堂悄然流淌。学生对伯牙、子期的相关阅读链接无法通过自主预习做到，我在教学设计中增加了延伸阅读方面内容，我补充了伯牙和钟子期相遇相知的背景资料。我给学生讲述伯牙在子期墓前作短歌悼念并决然摔琴的一段故事，同时让学生深情朗读伯牙所做短歌，让学生更进一步感悟“知音”情深，理解“伯牙绝弦”。

在教学中我也存在着很多问题，比如在讲求师生合作的同时，是否也该重视生生间的合作，安排小组合作学习的环节?生生互动合作，可以为学生提供更多的主动参与课堂的机会，让他们在教学中从单纯的旁观者，转变为教学活动的积极参与者，使学生从与他不同的观点中得到启迪，有利于学习的广泛迁移。

第二，学生初识文言文，朗读不是很到位。尽管我给学生范读了，学生也尽量模仿了，但这篇课文中有两处停顿难点：“哉”“兮”是表示感叹的文言虚词，读这样的语气词，延长、停顿一下，颇有音乐美。学生还是未能更好地体会这种美，表现这种音乐美。

第三，在教学中，我觉得我的教学语言的精练还需要进一步提高。有些时候，我的语言还有些碎，没有达到最凝练的效果。有的导语的设计还不够细致、到位，影响了课的精彩。

老师评价：

韦老师的课，不仅让学生对故事有了深入的认识，也让学生对人性、对社会的交往、对羣体的生活也逐渐有了自己的思考。把语文与生活嫁接一处，语文课堂便有了广度。此时在加上课后拓展环节，课堂就有了张力。全课设计以““三品知音””为线索贯穿前后，一气呵成，既让孩子扎扎实实地接受了一次语言文字训练，又在过程中受到薰陶、感染、滋养，课堂的语文味浓重，学生学习效果凸现。

教学目标：

1.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，注意“善”“峨峨”“洋洋”“谓”等逻辑重音，感受故事中人物前后情感的巨大变化。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.初步了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。

4.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的薰陶。

教学重点：

把握朗读的停顿，感悟课文前后截然不同的情感;了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意;并能用自己的话讲这个故事。

教学难点：

感悟课文前半部分得到知音的兴奋心情和后半部分失去知音的悲痛欲绝。通过诵读了解伯牙、子期共同的爱好，感悟艺术的魅力。

教学过程：

　一、导入课题，理解课题。

今天我们来学习第25课《伯牙绝弦》，一起读课题。课文讲的是哪两个人之间的故事呢?(教师板书：伯牙钟子期)你对题目是怎样理解的?(指两人交流)

　二、把握节奏，层层训练。

1.正音

出示容易读错的字。文言文朗读有一定难度，下面几个词语能读对吗?大屏幕出示：

伯牙绝弦教学设计及评析

2.把握节奏，练习朗读。下面的句子，能读好吗?大屏幕依次出示：

伯牙绝弦教学设计及评析

(学生试读)

红色的斜线是停顿符号， “哉”“ 兮”字都是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有音乐美。第三句“谓”“世”一字一顿，看老师手势读。

3.自读练习。

4.师生合作读。我们来合作读课文，老师读每句的前半部分，同学读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。读准了难读的字词句，下面请大家自由练读课文，注意读准字音，读通句子。

设计意图：读文是初解文意的基础。教师通过示范指导，自由读、师生合作读等形式，层层推进，扎实训练，不仅让学生能流畅地读文言文，还能让学生感悟文中每一句话中前后一一对应的特点。

5.竹简样式读。春秋时期的文字是写在竹片或木片上的，叫竹简或木简。这篇文言文在竹简上应该是这样的。文字是从右往左竖排列，没有逗号句号，试着读一读，指名配乐读。

伯牙绝弦教学设计及评析

设计意图：在学生流利朗读课文的基础上，教师以竹简形式出示文言文，既让学生感受竹简这一古文呈现形式的特点，又提高朗读的难度，提升了朗读水平，为内容的的理解奠定了坚实的基础。

三、小组合作，理解文意。

1.体会文言与现代文的不同。读了几遍课文，同学们感觉还是似懂非懂，这说明文言文与现代文是有区别的。并且有些词语意思变化很大。以第一句为例。

“善”是 “擅长”“善于”的意思。——这个词现在还在使用。

“鼓”是“弹”的意思，——现代文中的“鼓”已经没有“弹”的意义了，词义现在已经消失了。

琴指的是古琴，(预设：体会古筝与古琴的区别。出示相关和)

教师小结：你看，文言文中几乎每个字几乎都能表达确切的意思，有些词义古今变化很大。

设计意图：本环节以“伯牙善鼓琴”这句话的理解为例，使学生明白文言文以单音节词为主，要理解文言文就要理解到每一个字的意思，教给学生学习文言文的方法。

2.提示方法，理解课文。这是小学期间学习的第二篇文言文，我们已经有了学习《杨氏之子》的基础，现在请大家结合课文注释，同桌合作，再读全文。看能读懂那个字，那个词?等会交流。

3.学生交流收获，教师随机指导。

设计意图：高年级的学生有较强的自学能力，有一定的知识及方法的积累，用合作探究的形式，便于学生释放已知，解决疑难，获得更多的新知。

4.小组合作，质疑问难。

①哪个字、哪个词读不懂，先在小组内讨论，小组不能解决的，组长记录下来，一会儿班内流。

②交流组内不能解决的问题，

预设1：峨峨兮若泰山。

直译就是高啊像泰山一样，伯牙想到高山，琴声就表现出高山的巍峨，钟子期就说，“太好了，就像巍峨的高山，”。既然峨峨就是高的意思，洋洋是广大的意思，这样说行吗?

伯牙绝弦教学设计及评析

教师小结：叠字的运用使诗文既呈现一种音韵之美、节奏感，又使作家诗人的感情得以酣畅淋漓的表达。这个词不仅让我们有了形象感，而且还让我们对钟子期的内心有了更深切的感受，“峨峨洋洋”后来成了一个成语，它就是来形容这个欢乐的心态，把这种形象、这种内心的情感用朗读表达出来。(生读)

设计意图：教学由“不能理解的问题”入手，通过学生交流，句子的意思便迎刃而解。但叠字的运用及表达效果，是学生所不知的难点。教师顺势而导，通过句子比较，既让学生感受“山的高峻”和“水的广阔”，体会到子期的内心的情感，又体会到此处用词的精妙。

预设2：谓字比较难理解。老师查了字典，字典中有三种解释释，你认为选哪一种?

伯牙绝弦教学设计及评析

预设3：“善”，文中出现了四次?意思一样吗?

教师小结：前两个“善”字是“擅长”的意思，后两个”善”字是”好、妙”的意思。通过这个词的理解，悟出理解文言文的要注意联系上下文。

预设4：伯牙所念，钟子期必得之。

教师小结：‘必得之”是伯牙琴声中所表达的心意。这句话应该这样理解，能用一个关联词来说吗?( “无论……都” )。无论伯牙在琴声中表达什么，钟子期都能感受得到伯牙的心意。

　四、练讲故事，言语实践。

1.试着用自己说一说故事的意思。指名说，教师随时补充。

2.小组内练讲故事。不看书，把这个故事讲给小组内同学听，每个小组选一名同学在小组内试讲。

3.班内展示。请两名同学上台讲，提出要求，尽量变成自己的话说出来，加上动作和表情。

设计意图：讲故事是学生对文本言语再现的过程，是语言文字的积累运用。学生能用自己的话讲出来，“粗知文言文大意”的目标落到实处。

　五、补充拓展，领悟绝弦之情。

1.教师神情描述雨夜的相见。据记载，伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇，因音乐而相知，他们彻夜长谈，不觉东方发白。伯牙子期洒泪而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来，当伯牙满怀期待的赶来与子期相遇时，万万没有想到，面对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑。一起读。

子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2.以伯牙的地位与“破琴绝弦”的行动感受伯牙内心之痛。伯牙是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗?

预设：

①兴许你还会遇到像子期这样的知音呢?

②精美绝伦的瑶琴，你砸掉不可惜吗?

③如此高的技艺不再弹，不感到遗憾吗?

伯牙又何尝不是这样想的呢?伯牙“盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴一操。那些看者，闻琴韵铿锵，鼓掌大笑而散。”面对此情此景，仰天长叹：“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”子期死。一起读。

3.从有关知音的诗词感受知音难觅的痛苦。大屏幕出示。

伯牙绝弦教学设计及评析

这些诗句表达了同一个主题：知音难觅。

设计意图：通过补充资料、教师渲染等手段，让学生走进伯牙内心，体会痛失知音之情。通过历朝历代关于知音的名句积累，让学生了解故事的影响力，体会知音难觅。

　六、再读课文，领悟表达。

伯牙与子期一个善鼓琴，一个善听，他们相遇相知，文中哪里写到伯牙善鼓琴呢?(学生读文，交流)

这里并没有直接写伯牙善鼓琴啊?但是我们却能从表现钟子期善听的语言中体会到伯牙的善鼓琴。这样的表达是多么简练和巧妙啊!

设计意图：课文仅仅77个字，为我们描绘这样一个荡气回肠的故事，侧面描写的方法，凸显了文字之简练。这一点学生不容易发现。教师的点拨引领，不仅让学生领略到伯牙的琴技高超，更体会到了侧面描写的精妙。

七、对比质疑，关注编者意图。

1.大屏幕出示伯牙子期的及介绍。读读上面的文字，你有什么问题要问吗?(学生提出疑问)

一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿扁担的樵夫。那是什么原因让这两位身份不同，地位悬殊的人走到了一起?那又是怎样的原因让伯牙死后毅然决然的破琴绝弦，终身不复鼓呢?

是古琴的魅力，是音乐的魅力，这就是艺术的魅力。(板书：艺术的魅力)

设计意图：新课标指出：阅读教学是学生、教师、教材编者、文本对话的过程。本单元一感受“艺术的魅力”为主题，四篇课文以不同的角度折射出艺术的魅力，那么《伯牙绝弦》就是从“伯牙、子期”超越了地位、国籍而成知音，就是因为音乐艺术的魅力。本环节从人物的介绍中，从学生质疑中，来落实单元主题，感悟艺术的魅力。

　八、背颂吟唱积累经典。

1.齐读全文感受艺术的魅力。屏幕文字渐渐隐去。读变为背诵。

2.知道古人会怎么吟诵吗?老师想学着古人的方法吟诵大家听。

3.课下作业：把这个故事讲给父母听。

设计意图：“评价学生阅读浅易的文言文，重点考察学生的记诵积累。”最后学生能够熟读成诵，很好的达成了阅读文言文的一个基本目标，最后教师通过吟诵不但加深了学生对文言文的印象，同时让学生感受文言文吟诵的魅力，达到余音绕梁的效果，让学生受到美的薰陶。

评析：

一.以读为本，感受文言韵味

由于文言文距现代的时间比较久远，而且语言表达形式和白话文有很大的差异，因此，学生阅读起来有一定的困难。郑老师依据学生实际，以读为本，将“读”的训练贯穿于教学的全过程。通过自由读、指读、范读、师生合作读、创设情境读、背诵等多种形式的穿 *** 行，不仅让学生把握文言文朗读的技巧，能正确流利地朗读课文，更为文字的理解内化打下了基础。尤其是竹简形式变换，加上古琴乐曲渲染，再现了文本意境，激发了学生朗读的兴趣，提升了学生的诵读水平，使学生感受到了文言文的神韵。

二.依法施教，培养学习能力

本文是小学阶段学生学习的第二篇文言文，“让学生了解文言文的学习方法”是本课教学的重要任务。郑老师在教学中注重了方法的指导：选择了课文中古今差异较大的三个词——“善”“鼓”“琴”，通过理解意思习得“联系上下文”“结合注释”“结合资料”三种常用的学习文言文的方法，并初步感受到了文言文和现代文最明显的一个不同之处，即古文中几乎每个字都完整的表达一个意思，也就是以单音节词为主。教师又在后面“同桌合作，自主学习”环节中引导学生进行学法迁移，举一反三，巩固运用。为今后独立阅读文言文奠定了基础。

三.关注表达，感受语文魅力

77字的文言文，为我们展示了伯牙知音得失的喜痛。文字之简练，描写之精妙学生是难以发现的。郑老师在设计中，通过“师生合作读”、“句子对比”“直奔主题”等方式，引导学生领悟文章句式表达的特点和运用侧面描写的方法，并进一步体会这样写的作用和效果。使学生在理解课文内容的同时，感受到语言表达的魅力，学习语言的运用。

四.合作探究，落实主体地位

高年级的学生，有了一定的知识积累，掌握了一般的阅读方法，具备了较强的自学能力。在初解文意这一环节中，郑老师从学生的能力基础和学习需求出发，优化课堂结构和学习方式，用了“提示方法，初步理解——发现问题，小组研究——全班交流，共同提高”的模式，引导学生进行独立思考、小组合作、自主学习。在交流中，教师适时地抓住学生确实解决不了的问题进行重点深究，做到以学定教。在这一过程中，学生自悟自得，合作互助，共同进步，主体地位得以真正落实。

五.引导质疑，领会编者意图

“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“与教科书编者对话，”是当前语文教学最容易被忽视的一点，而这恰恰是把握教学方向、准确定位教学目标的重要一环。郑老师对教材进行了全方位的解读，领会了编者意图。围绕单元主题“品味艺术魅力”定位本课主题。通过“一个是身居高位，集古琴家、作曲家为一身的琴仙，一位是戴斗笠披蓑衣拿板斧的樵夫，是什么让他们两个人走到了一起?”这个问题，来引导学生感悟“音乐”这一艺术的魅力。很好地体现了编者意图，回归了单元主题。

小学音乐《五彩缤纷的音色世界》教案

　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐活动教案篇1

　 目标：

　1、知道生活中处处有各种各样的乐器。

　2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。

　3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。

　 准备：

　1、物质准备：磁带《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。

　2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型：

　 活动过程：

　一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。

　1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。

　2、幼儿模仿节奏：

　二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”

　1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。

　2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。

　3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。

　4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。

　三、配乐

　1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。

　2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。

　四、介绍身体上最好用的乐器--嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。

　五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。

　教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。

　六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。

　七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。

幼儿园音乐活动教案篇2

　活动目标：

　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作，音乐教案－音乐活动:小青蛙捉害虫。

　2、喜欢听音乐做游戏。

　3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。

　活动准备：1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。

　活动过程：

　（一）开始部分

　1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

　2、发声练习：12|34|565|5432|1-：||

　我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

　（二）基本部分

　1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

　2、提问：1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

　2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？

　（让幼儿用形体表现）

　3、教师示范"青蛙捉害虫"动作要领，幼儿教案《音乐教案－音乐活动:小青蛙捉害虫》。

　1）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　2）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　4、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　5、游戏："小青蛙捉害虫"

　1）教师讲解游戏规则。

　2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。

　音乐开始，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说"轻轻跳过去捉害虫"小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近"害虫"跳跃，捉住"害虫"，装吞食。

　（三）结束部分

　教师小结，做律动"小青蛙"离开教室。

幼儿园音乐活动教案篇3

　 活动目标：

　1、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的异同（构造、音色、演奏方法）

　2、欣赏琵琶、二胡所演奏的乐曲，对民乐产生兴趣。

　 活动准备 ：

　琵琶、二胡各一把，乐器展示架两个，民乐演奏带若干。

　 活动过程：

　一、引题。

　“小朋友，你们有没有在学乐器？”（钢琴是外国人发明的，是西洋乐器，而古筝、二胡可是我们中国人自己设计、制作出来的，我们叫它民族乐器）

　二、感知民族乐器琵琶与二胡，了解它们的构造、音色、演奏方法。

　（1）展示琵琶：

　1、这是什么乐器？（它是我们中国的民族乐器——琵琶）

　2、琵琶它像什么？（像半个切开的梨，上面大，下面小）

　3、琵琶的声音是怎么发出来的？（请幼儿上来摸一摸）

　4、介绍琴弦，摸了一下这几根像细绳一样的`东西就会发出响声，这是什么？（它叫琴弦，琵琶有几根琴弦）

　5、琴弦上面是什么？（琴轴）猜猜琴轴有什么用？

　6、介绍琵琶的音箱（抱琵琶在幼儿耳边拨琴弦，感知音箱的功能）。

　7、老师弹琵琶，让幼儿感知琵琶的音色。

　8、欣赏VCD（演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”）

　提问：

　1、你们觉得叔叔弹得好不好？为什么会弹得这么好？

　2、这首曲子听起来有什么感觉？节奏怎么样？好象听到了什么？

　（2）展示二胡：

　1、你们知道它叫什么乐器？（它也是中国的民族乐器——二胡）

　2、它长得什么样？和琵琶有什么一样，有什么不一样？

　（也有弦，只有二根；有两个琴轴；有一琴筒即音箱；有琴弓。）

　3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。（请幼儿上来尝试）

　4、欣赏二胡曲“”，并请幼儿说说二胡的声音及听了曲子后的感觉。

　小结：琵琶、二胡都是中国的民族乐器，琵琶用指甲弹叫弹拨乐，二胡用弓拉叫拉弦乐，它们的声音都很优美、动听，能演奏各种曲子。

　三、辨听琵琶与二胡的音色。

　（老师放几段音乐，幼儿认真倾听后分辨出是琵琶还是二胡的声音。并模仿它们的演奏方法。）

　四、延伸活动：

　中国的民族乐器还有很多，你们知道吗？

幼儿园音乐活动教案篇4

　 活动目标：

　1. 能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。

　2. 在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。

　3. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　4. 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　 活动准备：

　王老先生头饰、动物头饰若干，农场背景图一张。

　 活动过程：

　1. 幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场，

　师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？”

　幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。”

　2. 出示背景图，请幼儿观察农场里有什么？

　①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？”

　②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。

　③还有谁在唱歌？——小鸡再完整地听一遍

　提问：小鸡是怎样唱的？请幼儿说说、唱唱

　④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。

　3. 练习部分

　① 请幼儿唱小鸡的部分，老师扮演王老先生。

　② 提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？”

　分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。

　4. 幼儿创编进行演唱歌曲

　农场上除了有小鸡还会有什么动物？

　——小狗、小猫、小羊等

　请幼儿把它们唱到歌曲里。

　5.角色游戏

　请幼儿找一个好朋友，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。

　游戏可交换角色重复进行。

幼儿园音乐活动教案篇5

　 教学目标：

　1、感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心情。

　2、配合打击乐器和简单舞蹈动作，能较好地表现音乐的风格和情绪。

　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 教学重点：

　感受歌曲轻松愉快的情绪。

　 教学难点：

　配合打击乐器或简单舞蹈动作，能较好地表现音乐风格和情绪。

　 教学准备：

　课件、钢琴、打击乐器等

　 教学过程：

　 （一）、情境创设与导入

　1、提问冬天给你留下最深刻的印象是什么？

　2、欣赏雪橇。

　A、上的是什么？

　B、什么拉着雪橇？

　C、雪橇的用途？（运送货物、交通工具、工具）

　3、导入课题《铃儿响叮当》

　今天我们来学习一首与雪橇有关的歌曲，是马拉着雪橇，而且这匹马非常的可爱，它的脖子上还系着铃铛，会发出叮叮当当非常清脆悦耳的声音，这是一首很熟悉的歌曲，我们一起来听一下这首歌。

　 （二）、新歌教学《铃儿响叮当》

　1、《铃儿响叮当》

　A、你们听过这首歌吗？名字叫《铃儿响叮当》，其中有一句旋律我们都会唱，叮叮当······铃儿响叮当。

　B、这首歌描写了什么情景？（孩子们在雪橇上唱歌玩得很开心）。

　下面，让我们来简单地了解一下这首歌曲。（作品介绍）

　2、再听歌曲《铃儿响叮当》。

　现在，请大家看着歌谱，再次跟老师一起来欣赏一遍歌曲。同时，请大家思考这样的问题：（A、B两题）

　A、歌曲情绪怎样？（欢快活泼）

　B、划分段落？

　大家能找出反复的地方在哪里吗？

　C、找出反复之处。

　2、请大家跟着老师按节奏朗读歌词。（提醒大家要注意换气与附点节奏哟！）

　现在，大家是不是已经迫不及待地想要学习这首歌曲啦？老师已经迫不及待了，就让我们一起来学习这首歌曲吧！

　3、教唱歌曲。

　A、跟琴学唱

　B、个别乐句反复教唱。

　C、跟琴演唱。

　4、雪橇从远处滑了过来，又从身边滑走了，你觉得怎样表现由远到近的这种效果呢？你觉得哪句应该唱的重一些，哪句应该轻一些呢？

　 （三）、巩固练习

　1、请大家跟伴奏一齐演唱这首欢快的歌曲，一定要注意表现由远及近的效果哟。

　2、分组演唱。

　3、唱得真好，我仿佛听到了那种叮叮当当清脆悦耳的声音，老师有个提议，看看能不能用我们自己的方式来模仿铃声呢？比如说拍拍手、跺跺脚。大家思考一下，我们一起来呈现出来。（给学生讨论几秒钟，然后跟伴奏再唱一遍）

　4、不错，不过老师好像还不过瘾，毕竟不是真的乐器，下面拿出乐器（课前准备几样打击乐器），先研究一下能在歌曲衬词“叮叮当”处加上一些什么样的动作或节奏来表现歌曲。（个别起来说）

　5、学生创编动作，并随一起表演。

　6、现在，让我们一起来看看“我的创造”。（出示PPT）

　7、让我们再次跟着音乐演唱这首好听的歌曲。

　 （四）、小结

　美好的时光总是短暂的，我们这节课快要结束了，在你们唱唱跳跳中老师看到了你们脸上的的喜悦，你们开心吗？老师希望你们每天都这样开心快乐，并且老师希望你们把这份开心与快乐传递给身边每一人。能做到吗？！（说完后出示最后一张PPT，并安排学生有序走出教室。）

幼儿园音乐活动教案篇6

　 活动目标：

　1.知道爱清洁、勤洗澡有利于身体健康。

　2.乐意在成人的帮助下尝试学习自己洗澡。

　3.会随着音乐有表情地进行游戏活动。

　 活动准备：

　1. 小动物头饰：猪小弟，小兔，小羊，小猫，小猴若干；

　2. 多媒体课件。

　 活动过程：

　 一、导入活动

　小朋友们，你们知道小猪长得什么样子吗？你们喜欢小猪吗？（出示玩具小猪）

　小朋友们好！你们看我今天干净吧，我可是个讲卫生的猪小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···

　 二、看课件，引导幼儿分段欣赏音乐，初步了解歌曲内容

　脏兮兮的小猪你喜欢和它做朋友吗？（不喜欢）

　小朋友不喜欢和小猪做朋友，那么小动物愿意与小猪做朋友吗？请看。

　 1、欣赏第一段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁来做游戏？（小兔子）

　小兔子怎么说的？怎么做的？

　（小兔说：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。”）

　我们一起边唱边表演一下吧。

　 2、欣赏第二段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　小朋友，猪小弟呀猪小弟，要和谁呀做游戏？（小羊）

　小羊怎么说的？怎么做的？（小羊说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”）

　我们一起边唱边表演一下吧。

　第三段、第四段方法同上。

　 3、欣赏第五段、第六段音乐，了解歌曲内容，并用歌声和动作表现

　猪小弟找到朋友了吗？为什么？（因为它身上太脏了）

　小猪应该怎么做？（去洗澡）

　猪小弟是怎样做的呢？（…）

　我们一起边唱边表演一下吧。

　 4、引导幼儿理解爱清洁、勤洗澡有利于身体健康

　小朋友，你喜欢什么样的小猪？（干净的）为什么？

　（因为勤洗澡、爱清洁、讲卫生，我们才不会生病，我们的身体才会棒棒的。）

　 三、引导幼儿随着音乐有表情地进行游戏活动

　 1、第一遍游戏

　老师扮演猪小弟，幼儿分角色随音乐边唱边表演。

　 2、第二遍游戏

　选一幼儿扮演猪小弟，其他幼儿分角色随音乐边唱边表演。

　 四、启发引导幼儿尝试学习自己洗澡方法

　 1、交流讨论

　小朋友，你们在家经常洗澡么？那你是怎么洗的？（…）

　 2、用儿歌小结洗澡的方法

　边学说边做动作：

　洗头发洗头发，洗洗洗

　搓胳膊搓胳膊，搓搓搓

　擦后背擦后背，擦擦擦

　洗脚丫洗脚丫，洗洗洗

　 五、结束活动

　老师这里有许多动物玩具，你们每人拿一个，我们一起来给小动物洗洗澡吧！（边洗边说儿歌）结束活动。

幼儿园音乐活动教案篇7

　活动目标：

　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

　2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

　活动准备：兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

　活动过程：

　一、律动：小兔跳

　兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。）

　二、熟悉旋律，学唱歌曲。

　1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林）

　2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

　3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

　4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

　5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

　6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

　7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

　8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

　三、游戏《小兔和狼》。

　1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。

　2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。

　3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

　四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

　刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？

　五、结束部分。

　宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！

　音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

幼儿园音乐活动教案篇8

　 活动目标：

　1.学习歌曲，会听前奏演唱歌曲。

　2.体验集体演唱的快乐。

　 活动准备：

　1.《妹妹抱着洋娃娃》歌曲磁带，洋娃娃玩具若干。

　2.活动室中用花盆或花设置成花园场景。

　 活动导入：

　先让幼儿在设置的花园中游玩一下，教师介绍花园里都有些什么?提高幼儿的想象力，让幼儿以轻松愉快的心情进入活动中。

　 活动过程：

　1. 教师根据歌词内容创设情境，请幼儿欣赏歌曲。

　(1) 教师站在花园中以讲故事的形式将歌词的内容讲给幼儿听，吸引幼儿的注意力，激发幼儿对歌曲的兴趣。

　(2) 教师抱着洋娃娃演唱歌曲，请幼儿欣赏，激发幼儿的表演*望。

　2. 学习听前奏演唱歌曲。

　(1) 教师弹琴，指导幼儿注意听前奏演唱，可以给幼儿一个暗示，让幼儿能够准确的听出前奏，感受大家一起唱歌的乐趣。

　(2) 幼儿练习演唱歌曲，指导幼儿用最自然、最漂亮的声音演唱，提醒幼儿注意听前奏。

　3. 表演歌曲。

　把幼儿进行分组抱着洋娃娃进行歌曲的表演，教师弹琴，每组幼儿自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼儿注意听前奏，用最漂亮、最自然的声音演唱。

　 活动结束：

　对演唱好的幼儿进行表扬，鼓励其余幼儿继续加油!和幼儿一起回忆歌词的内容，加深幼儿对歌曲的印象。

《晚风》小学音乐教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教学目标：

　1.通过对3种民族乐器的了解及其曲目的欣赏，让学生感受民族弹拨乐器的美妙音色，激发学生对民族音乐的喜爱。

　2.了解我国古老的弹拨乐器古琴，感受其古朴、深沉的音色；欣赏古曲《梅花三弄》，熟悉音乐主题，感受主题在乐曲种的变化。

　3.了解弹拨乐器古筝，感受其丰富的音乐表现力；欣赏乐曲《渔舟唱晚》，熟悉各部分音乐主题，想象乐曲各部分所表现的内容。

　4.了解古老的弹拨乐器箜篌，感受其柔美清澈的音色；欣赏古曲《春江花月夜》，熟悉音乐主题，帮助学生了解鱼咬尾的音乐句式。

　教学内容：

　了解我国古老的弹拨乐器古琴、古筝、箜篌；欣赏三首乐曲《梅花三弄》、《渔舟唱晚》、《春江花月夜》。

　教学重难点：

　感受3首民族弹拨乐表现的意境，熟悉主题音乐，了解古琴、古筝、箜篌这3种民族弹拨乐器的音色特点及演奏技法。

　课时安排：3课时

　第一课时

　教学内容：

　1.认识了解我国古老的弹拨乐器古琴

　2.欣赏古曲《梅花三弄》

　教学过程：

　一、导入

　师：17年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在航行者号太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求宇宙的知音。被认为是人的意识与宇宙的交融的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。（欣赏《流水》片段）

　二、学生交流资料

　1.课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的、有的找古琴的传说。老师也可找一些进行补充。（古琴介绍）

　2.师：古琴从产生以来，就与历的文人雅士结下了不解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一般乐器。下面，就请同学们讲讲你所知道的关于古琴的传说、小故事。（古琴动画）

　3.请学生介绍知道的古琴作品。

　三、欣赏乐曲

　1.初听古琴曲《梅花三弄》音频。

　2.请学生谈感受。

　师：古琴的音色有什么特点？

　师：欣赏《梅花三弄》（片段），说一说这首乐曲表现了什么意境呢？

　学生讨论。

　师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品格呢？

　3.学唱主题。

　师：我们一起来唱乐曲的主题部分。（《梅花三弄》主题谱例）

　4.复听音乐。

　（1）师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。（梅花动画）

　（2）师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？

　《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。

　四、课堂小结

　本单元我们认识和了解了三种民族乐器──埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点。

　第二课时

　教学内容：

　1.认识了解弹拨乐器古筝

　2.欣赏乐曲《渔舟唱晚》

　教学过程：

　一、导入

　1.师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。

　2.介绍筝（古筝）。

　师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。

　二、辨别结构

　1.初听：画旋律线。

　师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。

　（初听古筝独奏《渔舟唱晚》音频。学生准备纸、笔，边听边画旋律线。）

　2.描绘音乐。

　师：请你们根据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。

　3.出示曲名。

　师：这首乐曲的曲名是《渔舟唱晚》，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的生活。

　4.介绍曲名的由来。

　师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的，并引用唐代王勃《滕王阁序》中渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨的诗句。彭蠡即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。

　5.欣赏动画，分辨音乐结构。

　师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的优美意境。听一听乐曲是由几部分构成的？（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二）

　三、学唱旋律

　1.欣赏第一部分。

　（1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。

　（2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空）

　（3）随琴视唱歌谱。（出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例）

　（4）师：同学们觉得应该用什么样的速度和力度来演唱这段旋律呢？学生讨论。

　（5）师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀？

　教师总结：是的，和我们城市的喧闹相比，好像来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌唱的渔民。

　（6）哼唱旋律。

　师：请同学们跟录音模仿古筝的音色，用咚音哼唱第一部分的旋律。

　2.欣赏第二部分。

　（1）欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。

　教师可配合讲述：这段音乐用了筝特有的花音奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。

　（2）随琴学唱旋律。（出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例）

　（3）运用表情术语来描述音乐。

　师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？

　3.欣赏第三部分。

　（1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。（出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例）

　师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？听到了哪些声音？音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？请你们小组讨论欣赏后的感受。

　（2）教师小结：同学们的想象力非常丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。

　（3）随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。

　四、完整欣赏

　再次欣赏《渔舟唱晚》动画。（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二）

　五、配乐朗诵

　乐曲的意境与一些古诗的意境比较相似，可请学生配乐朗诵《渔舟唱晚》。也可试着让学生写写与《渔舟唱晚》意境相近的诗句配乐朗诵。

　六、课堂小结

　通过本节课欣赏的乐曲《渔舟唱晚》，让同学们体会到了乐曲的情绪与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并认识和了解了我国民族乐器──筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来欣赏。上一页 1 2 下一页

《观沧海》优秀教案

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的《晚风》小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《晚风》小学音乐教案1

　教学目标

　1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。

　教学重难点

　重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

　难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。

　教具准备

　电子琴白板贴片

　教学过程：

　一、新课导入——创设情境

　1.课前互动

　2.节奏练习：课前铺垫

　导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》

　二、学唱歌曲——体验探究

　1、初听歌曲：

　设问：半晚时分有怎样的美丽景色？

　孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？

　2、讲解八六拍及强弱规律

　3.再听歌曲

　用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。

　4.学唱旋律，

　1）范唱曲谱，你们有什么发现？

　2）接龙唱

　3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。

　4）填词演唱

　5）填词演唱，重点指导。

　4.情感处理：力度记号和渐弱符号。

　5.完整演唱

　三、活动拓展——编创延伸

　利用小乐器为歌曲伴奏

　四、总结感悟——情感升华

　同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？

《晚风》小学音乐教案2

　教学内容：

　1、通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

　2、对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

　3、创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

　教学目标：

　1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。

　2、通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》，感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

　3、对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

　4、唱好二声部合唱，提高合唱表现能力

　5、体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱

　教学重难点：

　1、《清晨》因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后自己学唱。

　2、在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调，重点是音准

　3、《晚风》第一小节的弱起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱对比。

　4、歌唱为主，欣赏为辅。

　教材分析：

　1.管弦乐《晨景》

　挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。

　2.筝曲《渔舟唱晚》

　这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因此人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，掌握音高和节奏，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

　3.歌曲《清晨》

　这是一首曲调规整，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的'秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后，歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　4.歌曲《晚风》

　这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。

　课程安排: 三课时

　教学过程：

　第一课时

　课时目标：

　学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。

　教学过程：

　一、引言:

　今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。

　无论你怎样描绘清晨，但一定要特别，最好闭眼睛欣赏

　老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢？那谁能起来描述一下这幅呢？ ppt展示学生：自由回答

　老师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]

　二、学习歌曲

　1、歌曲分析

　首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt

　介绍歌曲：

　歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲，e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复与补充。

　2、词作者简介

　乌申斯基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。

　3、让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt

　提问：什么特点？学生说一说。

　4、学习歌曲节奏，感受歌曲节奏美

　播放歌曲，体会节奏特点。

　（1）聆听高声部旋律，找出节奏特点

　（2）认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

　5、感受歌曲旋律美。

　（1）播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt

　（2）教师教唱，解决学生的难点。

　6、歌曲声音处理：

　师：“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢？”

　学生说一说，教师指导体验。

　7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt

　三、拓展延伸

　老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》，听一听有什么感受？山楂树.mp3

　学生：欣赏

　老师：同学们，他们唱得好不好听？

　学生：好听

　老师：他们之所以唱得好听，是因为演唱者使用心在演唱，这样才能打动人，感染人，最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生：演唱

　四、自我评价

　同学们，愉快的音乐课马上要结束了，这节课你有什么收获？

　五、小结下课

《晚风》小学音乐教案3

　推荐教学对象：

　五年级

　教学内容：

　1 学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。

　2 学习歌曲《晚风》，并进行扮演。掌握6拍子的强弱和弱起。

　教学目标：

　1 感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。

　2 唱好二声部合唱，提高二部合唱的扮演能力。

　教学重点：

　对二声部合唱的理解和掌握

　教学用具：

　多媒体、钢琴

　教学过程：

　一、组织教学

　同学们随音乐进入教室，师生拍手共唱问好歌开始上课

　二、聆听歌曲

　1 导入

　师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。

　结合歌曲音乐，多媒体播放夕阳、日落相关的幻灯片。

　师：同学们，请你们来描绘一下心中黄昏美丽的景色是怎样的？（同学考虑回答）

　2 感受

　聆听《晚风》，由同学们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。

　三、歌曲学习

　（1）复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导同学一起做6拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。

　（2）范唱歌曲的一声部旋律，指导同学视唱前4小节，再由同学自主学习第二、三乐句曲调。教师范唱，全体学唱。

　四、二声部的演唱

　（1）用朗读法让同学先建立二声部的概念，让同学对合唱中声部的知识有更深的了解。

　（2）在集体掌握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，同学唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。

　（3）同学学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，协助同学唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。

　（4）同学分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。

　五、歌扮演

　同学进行二声部的演唱，同时结合歌曲的旋律律动即兴进行扮演，教师给予指导和评价。

　课堂小结：

　同学们的表示很好，相互懂得合作。二声部的音准还需要加强训练。

音乐《西风的话》优秀教案

《观沧海》优秀教案一

　教学目的：

　1、初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。

　2、引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。

　3、培养学生想象和再造想象能力。

　教学难点、重点：

　1、借景抒情，情景交融的写法。

　2、丰富、奇特的想象。

　3、诗歌的朗诵。

　 教学课时数：

　一课时

　 教学步骤：

　 一、导入

　中国是个有着五千年历史的文明古国，中国的文化浩如烟海、博大精深、源远流长，如果我们把中国的文化比作是璀璨的，那么中国的诗歌就是其中最闪亮、最光彩夺目的一颗，中国是诗的国度，我国的第一部诗歌总集是《诗经》，我国的第一位伟大爱国诗人是屈原，我国诗歌最繁盛的朝代是唐朝，出现了诗仙李白、诗圣杜甫。诗歌的形式也多种多样，我们学过的《木兰诗》是一首乐府诗，《静夜诗》是一首绝句，《在山的那边》是一首现代自由体诗……今天，我们就再次进入诗歌殿堂，进一步领略一下诗歌的魅力，学习一首乐府诗曹操的《观沧海》。

　 二、关于作者

　作者曹操，请学生讲一讲在其印象中，曹操是个怎样的人物。（学生可能会说他多疑、忌才，是一代奸雄，甚至在戏文中也丑化为白脸）明确：实际上，曹操是一位伟大的政治家、军事家和诗人，能歌善舞，字孟德，安徽人，死后，被其子曹丕追封为魏武帝。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国，建功立业的理想，《观沧海》就是反映这一思想。

　 三、解题

　《观沧海》这首诗的题目是什么意思？“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目？

　讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思，“沧海”就显示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生动，所以不能换。

　 四、教师配示范读，学生跟读

　 五、整体感知

　1、这首诗叙述了一件什么事？

　2、本诗是写景诗，还是抒情诗？写了什么景？抒了什么情？

　景：

　（实）海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃

　（虚）日月星汉宽阔、博大

　情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。

　 六、分析

　1、写作背景：（运用幻灯片打出）

　东汉末年，社会的动荡不安，发生了黄巾大起义，曹操趁机扩大了势力，逐渐统一了北方。公元207年，他率兵打败了北方实力雄厚的一个少数民族乌桓，凯旋而归，经过碣石山，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

　2、具体内容分析：（运用幻灯片打出诗文）

　东临碣石、以观沧海

　“临”是登临，登上的意思，“以”表示目的'。这两句写得很平，但我们仿佛看到曹操登山望海的勃勃英姿。可以请学生想象一下，曹操出时是怎样的姿态？这这里“观”字统领全篇，下面的几句诗，都是观的内容。

　水何澹澹，山岛竦峙

　海水是多么动荡啊！脚下的山岛坚定地耸立在那里。诗人第一次面对大海，表现出一种惊讶、赞美之情。诗人从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫、动荡的气势。

　树木丛生、百草丰茂

　接着诗人又写到树木、野草，体现一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的生机勃发。

　秋风萧瑟，洪波涌起

　萧瑟是风吹树木的声音。诗人这时的视线从山岛又转移到哪里呢？（明确：海面上）在这里，写出了海面上的另一番景象。前面“水何澹澹”是无风三尺浪的景象，而这两句则写大海海面上大风大浪的情景，声势更加惊心动魄。可以请学生闭上眼睛想象一下大海起风是一种怎样的景象？（提示：身边是秋风呼啸，海面上是惊涛拍岸）

　日月运行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。

　日月的运行好象从海里升起，又落到海里。星汉是指，灿烂的斜贯天空，远远的一端伸向大海，好象也发源于大海。日月星辰的运行都离不开大海的怀抱。大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔、博大的胸怀。让学生思考、讨论：1、这是实景，还是虚景，即诗人想象？2、如果是虚景，为什么会产生这种想象？（明确：前面几句描绘了大海的壮丽，表现诗人对祖国山河的赞美和热爱。目睹这壮丽的山河，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望，因而借助想象，表达愿望。诗人以大海自比，开阔的意境、雄浑的气势，实际上是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照。）

　幸甚至哉，歌以咏志。

　这最后两句是配示时所加，与诗文内容无多大关系。

　 七、写作特点分析

　这首诗在写作上最大的特点是借景抒情，融情于景，可谓诗中有画，画中含情，这种写法，诗人们常用，但古代也有些诗歌情景是分开的。如荆轲的《易水歌》中“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复返。”前句写景，后句抒情，表现出一种诀别的感情。

　 八、朗读

　曹诗慷慨激昂、悲壮、有气魄。可以配上一段古筝音乐，让学生用各种形式进行朗读，营造良好的朗读、背诵氛围。

　（朗读提示：使现在你就是曹操，站在山上，面对大海，诗兴……）

　注意表现诗人宽阔胸怀和统一祖国，建功立业的理想。

　 九、迁移拓展

　与曹诗一样，同志的诗词也多表现豪放、慷慨情调。用幻灯片打出的《沁园春雪》与学生共同欣赏。

　 附：《沁园春雪》

　一九三六年二月

　北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　 十、布置作业

　1、随堂练习：展开联想，发挥想象，写一段话，描绘一幅雄伟壮丽的图景。

　2、课后练习：反复朗读诗文并完成课本74页练习一的第1题。

　 板书设计：

　诗中有画、画中含情

　———《观沧海》赏析

　一、诗人曹操

　二、诗文分析：

　借景抒情：海水树木草

　实景：秋风洪波欣欣向荣生机勃发

　景：

　虚景：日月星汉宽阔、博大

　情：开阔胸襟统一中国建功立业理想

　三、诗歌欣赏

《观沧海》优秀教案二

　 教学目标

　1、知识目标：通过学习了解景、人、情之间的关系，准确把握意象和意境的含义。

　2、情感目标：体会诗人奋发向上建功立业的情怀。

　3、技能目标：学会通过意象的赏析来鉴赏古诗的意境美。

　 教学重点

　1、借助丰富的想象力和日常的情感积累，考察“意”与“境”是如何合理的融合在一起的。

　2、通过对作者、写作风格、写作背景的了解来把握诗歌的所抒发的思想情感。

　 教学难点

　1、通过把握意象与主体之间的关系来体会作品的思想感情和意境美。

　 教学方法

　1、朗读教学。2、讲读教学

　 教学手段

　1、多媒体

　 课时安排

　一课时

　 一、导入

　通过学生背诵所学过的古诗，引出对诗歌赏析的三个层面：语言美、意象美、意境美。同时通过骆宾王的《咏鹅》来讲解意象与意境的概念（出示《咏鹅》）。

　个体整体

　意象意境

　情景交融的景和物整首诗的意象构成的境界和氛围

　 二、在朗读和想象的基础上把握诗的意境

　1、播放录音（听朗读谈感受）

　2、学生集体朗读，找出诗中意象以及象征意义。

　高耸的山，辽阔的沧海，动荡的水波，耸立的山岛，丛生的树木，茂盛的花草，洪波海浪，秋风，日月。

　作者对这些意象寄托了什么样的情思呢？这些意象的组合能形成一种什么样的境界呢？

　3。背景

　汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

　作者的心情：心情愉快，自信乐观，建功立业的雄心壮志更加强烈，

　4。风格

　在继承汉乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”的优良传统的基础上提出了“缘情”的文学主张。他们以质朴刚健、清新自然的语言、比兴的手法真实地再现现实，抒发强烈的思想感情，表现出鲜明的个性色彩和时代精神形成了慷慨悲凉的独特风格。后人称这种文风为“建安风骨”。

　（出示板书）

　自信乐观雄心勃勃

　背景

　打完胜仗

　登高望海

　雄浑阔大，气势不凡

　意境

　风格

　慷慨悲凉

　质朴刚健

　充满生机气吞万里

　意象

　大海高山

　草木日月

　他的雄心勃勃正与大海的气吞万里的磅礴气势相契合，他的奋发乐观正与草木的生机勃勃相吻合，情景有机的融合在一起。

　 三、检验对意境、意象和主观感情的把握

　宿建德江

　孟浩然

　移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

　1、这首诗中有哪些意象？

　答：舟、烟渚、客、旷野、低树、江、月。

　2、这首诗的意境是什么？

　答：孤寂、悲凉等。

　 四、总结

　通过观沧海的学习，我们知道要鉴赏古诗词的意境美，我们应该从意象，作者风格，写作背景，或者诗眼的角度去分析，其中意象起着重要的作用，只有这样才能准确地把握意境。

　 [教学反思]

　上完《观沧海》这一课后，我觉得自己收获颇多，在反复的修改调整中，我就自己教学中的不足总结出如下规律：

　1、讲解知识要从形象到抽象

　这节课我的教学目标为了解“意象”和“意境”这两个概念，同时学会鉴赏古诗词的方法，一开始我是从抽象到形象来讲授这一知识点的，结果学生丈二和尚——摸不着头脑，只知道记笔记，后来在大家的建议下我改动原有方式，授课的效果就大大提高。

　2、要把握好时间

　在上完课后，我感觉这次课最不尽任意的地方就是有点头重脚轻，前松后紧，前半部分花的时间太多，结果到最后该解决的问题没完成，只能放到课后完成。

　3、备课要充分

　充分的准备是上好一节课的前提，《观沧海》这首古诗，从传统的观点看，认为都是抒发作者的雄心壮志，但是我在备课时，在翻阅背景材料时，感觉这种说法有点偏颇，不过我想可能学生不会提到，也没仔细考究，结果在上课时思维活跃的同学却想到了，此时我凭借自己已有的历史知识给了这位学生适当的合理的引导。

　4、要激发学生积极性

　说的激发学生积极性，这是一个老生常谈的话题了，但在实际中怎么做，做得如何等等，就又另当别论了。此次开完课后我对这一问题起先也没考虑，直到有一天一位同学气乎乎的跑到我办公室，跟我说那次上课打击了他回答问题的积极性，当时我莫名其妙，后来才知道原来那天他准备好了问题我没问他，由此事情我得出这样的结论，上课的时候我的眼光应该跟同学进行不时的交流，与学生进行互动，从而及时的收集反馈学生的信息，这样才能激发学生的积极性。

　5、练习要有针对性

　每一节课都有固定的教学目标，而且这一目标要有可检测性，此次开课中我也设置了一些小练习，但是在上完课后，我才发现我的练习与目标有点距离，练习稍稍高于目标，练习中涉及的内容过宽过多，结果却使的目标有点淡化，在教学中出现了第二个难度高峰。

　此外，整个教学过程还应该讲究结构的完整，重点的突出，难点的强调，内容的连贯。只有这样才能将一节课上好。

　优秀的音乐教案可以让课堂生动有趣。歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，下面是我为大家整理的音乐《西风的话》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《西风的话》优秀教案一

　教学目标：

　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

　教学重点难点：

　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　教学过程：

　一、导入

　课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境)

　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲吗?知道它的名字吗?这首歌曲描写的是哪个季节?(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?(冬麦、田野?)它表现了怎样的情绪?( 喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　二、赏?风

　1、听录音范唱

　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的速度、力度?

　2、再次欣赏，体会歌曲结构

　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　2、划分乐句

　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

　三、唱?风? 美?风?

　1、按节奏唱旋律

　(1) 观察四个乐句的节奏特点。

　(2) 找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　(3) 视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

　(4) 边划旋律线边唱旋律。

　2、唱歌词

　(1) 用?u?模唱旋律，师纠正发声方法。

　(2) 体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

　(3) 按力度记号轻声唱歌词。

　一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法)

　二遍提示换气。

　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

　四遍随师伴奏完整演唱。

　(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

　3、声音对比

　如果我们用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　四、作者介绍

　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?(多媒体播放作者简介)《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

　五、拓展

　黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢?

　六、小结

　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?同学们，再见!

《西风的话》优秀教案二

　教学目标：

　1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

　2、通过学唱歌曲，欣赏《战台风》要珍惜大好时光，热爱大自然的景象、热爱美好的生活。

　教学重、难点：

　指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　运用力度的变化有表情地歌唱。

　教学过程：

　一、激趣导入

　1、创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美

　①你们听!(课件播放风的声音)特点

　②请同学们用声音来模仿风?用动作模仿风，再按照节奏x - - xx /x - -xx来模仿风的声音。

　二、歌曲教学

　1、练声：用?呜?来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号

　师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，处理的声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗?

　师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用钢琴带音高，融入渐强减弱记号;

　今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。

　2、听录音范唱.(展示秋天风景课件)在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节?歌曲的速度是怎样的?

　(秋天、平缓级进、较慢)

　3、同学们细心的听老师唱，想想：西风到底告诉了我们什么?

　小结：西风告诉我们，它见证了一年四季的变化，要我们珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来

　4、朗读歌词(1)由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天?(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

　5、演唱歌曲

　(1)学生尝试小声的演唱歌曲 (要求：词曲结合准确无误。)(纠错)

　(2)感受歌曲旋律的起伏走向，要求学生用?点?表示出来。结合歌词感受歌曲力度的变化，讲解歌曲中力度、连音线、rit.渐强渐弱记号

　(3)按照老师的手势进行有强弱变化的方式来演唱歌曲。感受歌曲的意境美。

　6、分组合作表现《西风的话》

　三、知识拓展

　1、作者和歌曲的介绍

　?同学们唱出的作曲者的心声，跟作曲家产生了共鸣，真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢?(展示课件?黄自：我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。) 下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。

　2、感受不同的风：(与西风对比，巩固秋天西风的感觉)

　欣赏古筝曲《战台风》

　这是什么样的风?(急促的、猛烈地、后半部分舒展的)

　四、课堂小结

西风的话歌词

　去年我回来你们刚穿新绵袄

　今年我来看你们你们变胖又...

　你们可记得池里荷花变莲蓬

　花少不愁没颜色我把树叶...

　今晨的梦里树上猴子穿新衣

　鼓号吹奏的章鱼路过森林下...

　滴哩哒啦滴哩哒哩桃花变成...