古筝教学大纲_古筝教学大纲是什么

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考 级 问 答

一 艺术考级指的是什么?

艺术考级的全称应该是社会艺术水平考级。艺术考级是指考级机构的考官依据本机构编写的考级教材，通过测试的手段，对考生是否达到某项专业艺术素质水平标准程度的评判。

二 艺术考级的标准是由谁来制定?

艺术考级标准是由获得社会艺术水平考级资质的考级机构制订。

三 艺术考级标准是否统一?国家有无具体规定?

由于历史原因，目前同种类的艺术考级机构之间评分标准和依据不完全统一，国家也尚无统一的规定。

四 管理全国艺术考级工作的最高机构?

全国社会艺术水平考级管理工作领导小组是管理全国社会艺术水平考级工作的最高机构。

五 负责管理全国艺术考级工作的职能实施部门? 主要职责?

中华人民共和国文化部教育科技司是管理全国艺术考级工作的职能实施部门。

主要职责是制定“全国社会艺术水平考级管理办法”和审批开办跨省社会艺术水平考级机构的资质，领导全国社会艺术水平考级工作专家指导委员会对全国艺术考级机构进行评估和业务指导等。

六 各省市的艺术考级工作监督、指导部门?主要职责？

各省自治区、直辖市的文化部(局)是艺术考级工作的监督、指导部门.

主要职责是审批在本行政区域内开办艺术考级活动的艺术考级机构。监督所有艺术考级机构在所辖区域内规范开展艺术考级工作，受理艺术考级承办单位的备案，检查艺术考级过程中的考级简章、考官资格、考级教材、收费许可、考场规范等情况，并可依法对违规开展艺术考级活动的机构进行处罚。

七 全国社会艺术水平考级中心的职责?

全国社会艺术水平考级中心是在文化部教育科技司的领导下，为全国的艺术考级机构提供业务指导、赛事活动组织、考生信息化管理、制作考官证书、监制全国社会艺术水平考级证书、处理考级纠纷和投诉等，向文化部提供艺术考级机构、承办单位、辅导教师、考官、考生等数据信息，为管理和决策提供依据。

八 文化行政部门对艺术考级机构的审批权限是怎样规定的?

文化行政部门依据艺术考级工作专家指导委员会的论证结果对艺术考级机构实行两级审批制。文化部负责审批跨省艺术考级机构；省级文化行政主管部门负责审批省内艺术考级机构，并报文化部备案。

九 如何正确选择考级机构?

全国目前有83家各类考级机构，每个考级机构都有自编的特色教材，考生可以根据自己的喜好，选择适合自己参与的考级机构。

没有教材的考级机构最好不要选择，因为，没有教材也就没有考试的标准，更谈不上特色，大多这样的考级机构没有统一、稳定的考试规则，考试只是走过场，只要交钱就发证，这种考级对提高考生艺术素质水平是没有意义的。

在一个地区出现不同收费标准的考级机构，表明这个考级机构管理混乱，对承办单位管理能力较低，管理规则不完善。

有自编考级教材，却允许选用其他考级机构教材参加考试的考级机构，说明其自编教材质量低下，难以受到考生的认同，出于单纯经济目的所用的方法。

十 怎样辨别考级机构的真伪?

答：一是否具有文化部核发的《社会艺术水平考级资格证书》；二是否在物价部门办理收费许可。同时，还可以电话咨询当地文化行政主管部门。

十一 考级承办单位是否需要审批?

不需要审批。但考级机构必须与承办单位签订合作协议，明确双方的权利和义务，并报省级文化行政主管部门备案，文化行政部门出具备案证明。

十二 考级机构和承办单位的区别?

考级机构是指通过考级工作专家指导委员会的论证，经文化行政部门资质认定，可以颁发社会艺术水平考级证书的单位。承办单位是由考级机构选定的考试组织单位，其主要工作是合理行使和规范履行与考级机构协议中的权利与义务。具体地说是设定考试场所、根据考级机构的简章招收考生、考试现场组织、从考级机构领取证书向考生发放等。

十三 如何选择考级承办单位?

考试组织规范有序，考试场地良好，收费合理，最好是长期稳定的单位，社会诚信度较高，能够按时发放证书，符合这些条件就是首选的考级承办单位。

十四 跨省考级机构与省内考级机构的区别?

跨省考级机构是指由同家文化行政部门批准，允许在全国各行政区域开展考级活动的机构。

省内考级机构是指由地方文化行政部门批准，允许在本行政区域内开展艺术考级活动的机构。

十五 省内考级机构是否可以申请跨省考级活动?

可以。省内考级机构具备了开展跨省考级活动的必要条件后可通过程序向当地文化行政部门提出申请，经审核同意后报送全国社会艺术水平考级工作专家指导委员会论证，文化部根据论证结果提出最终审核意见。

十六 考级机构的承办单位能否与有关单位再次签订承办考级活动的协议?

不能。只有考级开办机构才具有与符合条件的单位签订承办考级活动协议的资格，承办单位本身只能以开办机构的名义组织开展考级活动，不能再发展承办单位。

十七 省内考级机构能否作为跨省考级机构的承办单位?

能。省内考级机构在开展本机构艺术考级活动的同时可以作为跨省考级机构的承办单位。

十八 考级机构开考考级专业须具备什么条件?

考级机构开考相关专业，须具备以下两个条件：一是要有相关专业的考官；二是要确有本机构自编且正式出版的考级教材。同时具备上述两个条件的考级机构，才能开考相关专业；只具备上述一个条件的考级机构，则不能开考相关专业。

十九 考级机构开考文化部公布的专业目录以外的新专业，应如何履行相关手续?

应履行报批手续。具体包括以下三个工作程序：一是由考级机构将拟开考的新专业向省级文化行政主管部门提交请示，并附新开考专业的可行性报告，和开考专业的正式出版教材，以及考官名单，由省级文化行政主管部门初审；二是由省级文化行政主管部门向文化部报送请示，并附考级机构对拟开考新专业的可行性论证报告以及开考专业的正式出版教材和考官名单；三是由文化部将省级文化行政主管

部门报送的材料提交全国社会艺术水平考级工作专家指导委员会论证；四是由文化部依据论证意见正式发文批复，省级文化行政主管部门和考级机构按文化部的批复意见执行。

二十 怎样申请《社会艺术水平考级考官资格证书》？

符合《社会艺术水平考级管理办法》第十六条规定的专业人可以通过考级机构直接向全国社会艺术水平考级丁作专家指导委会提出申请，并按要求报送有关材料，由该委员会审定，对符合条件者，即颁发由全国社会艺术水平考级中心统一印制的《社会艺术水平考级考官资格证书》。

二十一 如何判断考官的资质与素养?

确认考官是否持有全国社会艺术水下考级中心颁发的考官证。

具有较高艺术素养的考官能够尊重考生，按照设定的考试程序进行考评，不会轻易打断或缩短考试时间，点评考生的优缺点准确凝练，并能够简明地提出改进建议，有的考级机构还要对辅导教师进行点评。

二十二 考官须具备什么素质?

除要具备《社会艺术水平考级管理办法》第十六条规定条件外，还应全面领会并掌握文化部制定的有关艺术考级的政策、法规、文件等精神，熟悉并掌握本机构的考级教学大纲、执考专业的教材和级别标准，更要具有示范、教学指导能力和较强的评定、鉴赏水平。

二十三 怎样认定考官是否具备执考资格?

《社会艺术水平考级管理办法》规定，考官必须持证上岗。也就是说，考官在执考时，必须持有全国社会艺术水平考级中心印发的《社会艺术水平考级考官资格证书》。

二十四 考级机构能否聘请外单位专业人员担任本机构的考官?

可以。但要注意以下两个问题：——是外单位专业人员没有取得考官资格的，考级机构要按规定程序和要求报批，使其取得考官资格；二是按照《社会艺术水平考级管理办法》第九条规定，本单位的考官应当占考官总数的三分之二以上，也就是说，外聘考官不能超过本机构考官总数的三分之一。

二十五 若遇考官与考生有亲属、师生等关系的情况时，应怎样处理?

应严格遵守考场回避制度。《社会艺术水平考级管理办法》第二十五条规定：“与考生有亲属、师生等关系可能影响考试公正的考官，应主动回避。考生或未成年考生的监护人可以申请考官回避，经考场负责人核实后执行。应当回避而未回避的，经查证属实，考试结果无效。”

二十六 考级多久举行一次?

基本上是每年一次，有的考级机构每年组织两次。大部分考级机构是在暑组织考级活动。

二十七 如何进行报名和考试?

由于参加考级的考生以学生为主，因此各考级机构一般每年的上半年会发布相关信息，暑前报名，暑中考级。有意参加考级的考生可留意各考级机构在媒体刊登的广告，选择一个机构报名并按其简章规定的内容参加考级。

二十八 参加艺术考级有什么益处?

参加艺术考级可以在一定时间树立学习目标；参加艺术考级可以检验一段时间内的学习效果；考生获得考级证书后可以进一步树立自信心；艺术考级活动可以直观地记录艺术学习过程。

二十九 参加艺术考级应做哪些准备?

一要正确选择考级机构；二要准备报考专业相应的辅导教材；三要刻苦学习教材规定的课程；四要有选择地参加报考专业的辅导和培训每年的艺术考级通过率有无限额?

三十一 如何选择辅导教师?

要选择对对所报考考级机构编制的教材熟悉且业务精、责任心强品德好、有考级机构资质认证的辅导教师进行指导。

三十二 如何看待考级教材的难易度标准?

每个考级机构的教材难易度有所差别，这是由于不同考级机构

在教材编制时侧重点不同所形成的。目前，考虑到各个考级机构教材的独特性，国家没有制定统一的考级教材标准。

三十三 如何看待考级的连续性?

艺术的学习和提高是一个循序渐进的长期过程，持续的艺术学习会给考生打下坚实的基础，真正起到提高艺术素养的作用，每年能够参加一次考级是非常有益的。

三十四 如何看待考试的方式?

考试的方式由各考级机构制定。无论是考场方式、邮寄作品方式或汇演式，只要考级机构执行明确的考试标准，各种方式都是可以的。只要能够公正地评判，有效地促进考生艺术素质和所学专业水平的提高，各种方式的考试都是可行的。

三十五 如何看待考级活动的安全问题?

交通安全是考生和家长非常关注的问题。一些规模较大的考级机构会通过增加承办单位数量，尽量缩短和减少远距离出行所带来的安全隐患，这一点也是考生选择考级机构的重要参数。

三十六 谁来发放考级证书?考级证书的作用是什么?

考级证书由各考级机构发放，由全国社会艺术水平考级中心监制。获得考级证书的作用主要是表明考级者已达到所考级别的水平。

三十七 怎样鉴别《社会艺术水平考级证书》的真伪?

一是查阅《社会艺术水平考级指南》确认颁发证书机构的合法性；二是证书上应标明“全国社会艺术水平考级中心监制”和电脑打印的“二维防伪条形码”；三是证书上应加盖考级机构的公章。发现证书后，可向当地文化行政部门或全国社会艺术水平考级中心举报。

三十八 艺术考级的收费依据是什么?

主要依据是《文化部、国家发展和改革委员会关于社会艺术水平考级收费标准的通知》(文教科发[2003]52号)文件。各省在此基础上由文化部门与物价管理部门协商，制定具体的执行方案。

三十九 考级级别的划分依据是什么?有统一的级别么？

各考级机构根据自身教材的特性，依据考生专业艺术学习中循序渐进的规律，各自制定了不同的考级等级标准。目前存在的级别有一至九级制，一至十级制。

目前尚未有统一的级别。

四十 是否可以跨级报考?

不可以跳级报考。

四十一 美术考级标准设立的基本思路是什么?

美术考级标准的设立和级别的划分，既要体现出对绘画基规律(如形体、结构、等)的把握程度，又要兼顾对艺术创造能力(个性化因素)的考量。一般来说，美术考级标准的设立和级别的划分是综合我国美术从业者和爱好者的整体社会艺术教育基础和行业分布状况，借鉴其他系列美术级别评定办法，并参考其他社会艺术考核标准划分的手段，制定出—整套独特的兼顾科学性和艺术性的美术考级标准。

四十二 学习乐理与音乐考级有什么关系?

音乐理论知识是学好音乐必不可缺的基础课程，是优秀音乐表演者所必需具备的基木素质。考级机构将音乐理论知识作为颁发高级音乐考级证书的组成部分，目的是要让广大音乐学习者认识到音乐理论知识的重要性。

四十三 为什么有的音乐考级机构的曲集曲目多，有的音乐考级机构的曲集曲目少?

从这点上可以看出考级机构对考级活动理解的不同，有的考级机构将考级曲集定位在教材的概念上，而有的考级机构将考级曲集定位在考题的概念上，但无论曲目的多少都不会因此而影响考生的考级效果。

四十四 为什么考级的过程中有的考官会删节曲目片断，没让考生完整演奏?

社会艺术水平考级是一次鉴定活动，与演出有本质上的不同，所以考官为了更好地鉴定考生的水平，删节了乐曲中一些过渡部分和再现部分。

四十五 参加音乐类考级的考生乐器是否要求自带?

一般情况下，参加音乐类考级的考生，小件乐器(笛子、小提琴等)要求自带，大件乐器(钢琴、古筝等)由考级机构提供。

四十六 获得了最高级别考级证书就与专业音乐院校的距离不远了么?

从音乐类曲目的程度上可以这样说，但是社会艺术水平考级鉴定的合格标准与专业院校入学鉴定的合格标准完全不同。社会艺术水平考级鉴定的角度主要是从阅读的角度出发，而专业院校鉴定的标准主要是从精读的角度出发，所以说获得音乐类考级最高级别证书的水平与专业音乐院校入学的水还是有较大差距的。

四十七 对参加考级人员的年龄等条件有无限制?

没有。只要是学习艺术者，希望对自己的艺术水平进行测评和得到指导，都可以参加社会艺术水平考级活动，对考级人员的年龄、性别、国籍、民族等均没有任何限制。

四十八 残疾人能否参加考级?是否会给予一定照顾?残疾人能够参加考级。考级机构应在可能的情况下给予残疾人一定照顾。并提倡派出考官。但是对考级标准的掌握上，残疾人应与正常人相同。

四十九 如何对不规范的考级活动进行投诉?

发现在考级过程中营私舞弊、评判不公正或侵犯考生合法权益，考生可直接向当地文化行政管理部门或全国社会艺术水平考级中心进行投诉。

文化部教育科技司

2005年7月

摘自百度网友，谢谢。

中国音乐学院考级成绩查询

2021年音乐教师工作总结范文（通用6篇）

　不经意间，一段时间的工作已经结束了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。那么要如何写呢？下面是我精心整理的2021年音乐教师工作总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐教师工作总结1

　这一学期我担任的是XX年级1——8班的音乐教育教学工作，音乐教育教学每学期都反反复复，但在反复的教育教学过程中，我却有着不同的收获。现将这一学期的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

　一、课堂教学：

　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

　不足之处：侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

　二、课堂管理：

　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。

　三、探索灵活多样的教学形式

　在教学形式方面我认真地进行了探索，通过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。

　(1)、创设情境，激发学生学习兴趣。

　《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

　(2)、紧密联系生活实际。

　音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐，感受到音乐。

　(3)、开展实践活动，培养学生的创新素质。

　波利亚说："学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，我要学生从我们的身边寻找动物世界中的音乐和节奏，载客后我还要求学生为常见的一些场景设置音乐。使学生在活动中探索调查的方法，体会音乐的乐趣。

　(4)、发挥合作优势，开发学生创新潜能

　合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、

　不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

　在教学教研工作方面我做到常思考、常研究、常总结，重视培养学生的探究意识和创新能力，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力"，把"自主--创新"课堂教学模式作为研究与运用的重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　不足之处：在教学中没有注重与思想教育相结合。在教学过程中，我只注重灵活多样的教学形式，而忽视了结合本学科实际，积极对学生进行思想教育。我国历史悠久，在有关音乐史的了解中我注重介绍中国优秀的古代音乐文化成就，忽视了教育学生热爱祖国，增强民族自豪感与自信心。

　四、考试：

　为了音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我用了：让学生选择在本学期所学的各种类型歌曲中选择一首演唱。

　五、其他

　我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上吉林教学社区网站跟各地的音乐老师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

　总之，就本学期而言，本人自觉做事还算细心，但考虑太多、缺乏魄力。还有不擅长运用各方面的力量开展活动。此外，还有一个较重要的问题是，在交际方面还应多学习，处理事情要灵活，这些能力都有待提高。针对这些不足，我将认真的进行反思，积极听取大家的意见，不断改进，继续用实际行动，一步一个脚印地做好工作，做到有一份热发一份光，勤奋钻研新的信息，树立新的观念，在下学期的工作中更上一层楼。

音乐教师工作总结2

　光阴似箭，一学年的高中音乐教学工作在不知不觉中已经结束，在这一学年工作中我紧紧围绕新课程标准，以激发学生的音乐兴趣爱好，提高学生的审美情趣来开展，努力开发拓展型音乐课堂教学以及开展多元化文化综合型的艺术活动，为学生创造性、开放性地学习音乐以及发展个性进行了多方面的研究与教学尝试。我的教学工作总结如下：

　一、思想工作方面

　一学期来，本人一直在各方面严格要求自己，业余时间勤学习，不断努力提高自己的专业修养，快乐教学，做学生喜欢的老师。

　二、教育教学工作方面

　1、为了上好每一堂课我认真专研教材，积极备课，结合学生实际设计各种活动，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

　2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学音乐的兴趣，课堂上讲练结合，练习少而精，减轻学生的负担。不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

　3、坚持反思自己的教学行为，及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的其他音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。

　三、课外活动：

　为丰富校园文化生活，活跃校园文化气氛，提高同学们的综合素质。本学期按学校的以班级为单位开展了合唱比赛、诵读比赛等，我一个人利用学生业余时间加班加点的对四个班的学生进行训练，并排练出每个班不同风格的队形及表演内容。学生在活动训练中表现积极，热情极高，学生素质也充分得到提高。最终圆满完成了每一次组织的演出任务。

　四、业务进修方面

　作为老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：经常与周边重点中学的老师一起讨论音乐教学的方方面面，每周去武汉一次找中国音乐学院退休声乐教授学习专业技能；空闲时阅读一些音乐、教育、文化等方面的资料。

　总言之，在今后的音乐教学和音乐活动中，将会对学生严格要求，对学生各个方面的能力坚持培养。并不断改进音乐教学方法，丰富课外活动的形式和内容。使我校的音乐教学工作上一新台阶。

音乐教师工作总结3

　本学期任教初二年级（3-12）共10个班的音乐课。为今后更好地开展工作，现将这一学期的教学工作总结如下：

　一、课堂教学：

　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

　二、课堂管理

　每次课时，抓好课堂常规。上课尽量让学生学得轻松、愉快，多用鼓励、肯定的言语来激励学生，让学生主动参与表现，使学生表现出良好的品质。努力做出好的教学设计，抓住学生的注意力。对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。必要时，还进行单独谈话，动之以情，晓之以理。

　三、教学中取得的成绩与经验

　每个班的学生对音乐喜欢的兴趣不同，所以我取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教学，让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐，培养学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，从而达到提高学生整体素质的目的。在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。每节课课后及时对课堂进行反思、回顾和整理, 及时调整教学内容或教学方法。

　以上是我这一学期来教育、教学工作的总结，不足之处今后要严格要求自己，努力学习，扬长避短，更上一层。

音乐教师工作总结4

　音乐是一种情感的艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个完美的寓意，或是抒发一种温馨的心曲。如何把音乐这一颗完美的播种在孩子们心中并萌发成长应是每位老师的最大愿望。又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的态度做踏实的功夫。因此，在那里，我想实事求是地来谈谈自我所取得的成绩与不足之处。

　一、 思想政治方面

　在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。用心参加各类政治业务学习，努力提高自我的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心群众，以校为家。响应学校号召，用心参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，以用心的态度参加教育活动，认真记读书笔记，并结合自我的实际，做出深刻剖析，所写材料受到局领导和同志们的好评。配合组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自我良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。

　二师德方面

　在德育工作方面，我认为，什么样的教育，出什么样的人才。在教育改革的潮流中，我认为：“教书育人”首先是育人，然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师，然后才是音乐。而“音乐教育”是透过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段，育人才是目的。关心、热爱，做孩子们的好朋友。记得有一位老教师以前对我说过：“虽然你应对的是四、五十个孩子，他们的潜力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给划分出等级，那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量!”我认她的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

　三教育教学方面

　抓好课堂教学，提高课堂效益。音乐课的资料是丰富多彩的，它的`最大特点就是透过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。但是在现实音乐教学中，也有对它兴趣索然。艺术教育对于提高的全面素质有着其她教学不可替代的特殊作用，音乐教育属于艺术教育的范畴，是学校进行艺术教育的重要途径之一。因此，如何使音乐教育在素质教育中发挥用心主动的作用，作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。为此本学期来，我进一步贯彻落实新的课程改革标准，深入钻研教育教学大纲，认真细致地备好每一堂课。根据不一样年级的不一样特点进行教学。如低年级由于年龄较小，新课程教材资料灵活、涉及面广，如果教师不进行有效筛选的话，本学期教学时间这么短，肯定不能完成。于是我充分听取的意见，先让他们选出自我喜欢的课程，然后进行讨论，最后由教师根据教材特点，重点定下来本学期所需学习的资料，删去一些不太喜欢和相对离生活实际有必须距离的资料。低年级由于年龄较小、好动，在备课时，我尽可能的设计出贴合他们特点的方案。比如在新授歌曲时，我便透过表演、比赛、配打击乐器等多种形式

　巩固歌曲。这样不仅仅掌握了该掌握的知识，而且兴趣倍增，课堂气氛灵活多样，学的十分简单。同时在让动脑筋，编动作、节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了们创新思维的火花。高年级的，仍然形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅仅要持续还须使乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加资料。在教学中我尽量取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣。

　总之，教师务必善于走进学生的情感世界，把自我当做学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠的再近一些。

音乐教师工作总结5

　一、教学方面

　在本学期的教学工作中，我继续担任三年级以及二年级四个班的音乐教学任务。根据新的教学目标和学生实际情景备课，注重学生的学习习惯、学习方法的培养和进取性的调动，注重以学生为主体，最大限度的激发学生在音乐方面潜在的本事，培养学生对音乐的兴趣。

　本学期时间较为短暂，再加上音乐各方面活动都比较多，反思这学期的音乐教学，我着重了器乐课教学，忽略了唱歌课的教学，以至于书本上的歌曲学生都没有学完。器乐课教学方面，这学期二年级学生的口风琴演奏本事提高比较大，基础不够好的学生也能够完整的演奏简单的乐曲，程度好的学生已经能够独立开谱演奏任何简单乐曲。

　可对于三年级学生的葫芦丝教学，我自认为还有待提高。器乐课的大班教学要想让每个孩子都不掉队是有很大的难度，一节课40分钟要想手把手的指导到每个学生就更紧迫了。起初为了打好基础，我放慢了教学进度，可即将迎来六一的时候，学生能吹奏的乐曲少之又少，我又马不停蹄得给学生抄写了两三首乐曲，一下子增加了他们的压力。期末考试时我发现，班级氛围对于学生葫芦丝的学习也很重要，生生之间的影响力还是很大的，有些孩子是你争我抢迫不及待的考试，有些孩子却明日何其多。下学期必须要多听音乐组其他教师的葫芦丝教学课，让自我对器乐课的教学更得心应手。

　二、工作成绩方面

　为迎接xx新区20xx年教育文化艺术节，做好艺术节的相关工作，在校领导的支持指导帮忙下，在师生经过两个月的共同努力下，我和陈金子教师排出的竹笛合奏《塔塔尔族舞曲》《森林狂想曲》，分获器乐专场比赛一、二等奖;我和杨文娟教师排出的舞蹈《飞翔童年》荣获舞蹈专场一等奖，并在XX区艺术节展演活动中获得区领导的一致好评。

　本次艺术节中我们学校也成功承办了器乐专场比赛，我也成为这场比赛的负责人，这其中付出的辛苦以及得到的锻炼我深有体会，感激区领导对我的信任，感激校领导对我的支持和帮忙，感激所有教师对我工作的配合。

　三、个人学习方面

　本学期，我参加了xx新区小学音乐课堂教学达标评优活动，经过笔试、基本功、模拟上课三项达标资料的考核，我荣获区级公开课一等奖。在这次活动中，我把多年不练的古筝重拾了起来，把一向“遥望而不可及”的12册教材的钢琴伴奏练了起来，我把一向养成错误的合唱指挥习惯改了过来。感激一向对我悉心教导，为我付出时间和精力的周婷教师，我不胜感激。我也会更加努力，无论在专业技能还是教学本事上都需要继续学习，继续提高。

　四、努力方向

　今后我要加强自身的音乐素质训练，在教学中踏实授课，利用多种方法，培养学生的各种本事，力求在教学方面做到精益求精。更要注重培养孩子的信心，适时给与鼓励和肯定。注重打好基础，让学生在会唱中吹奏，游戏中学，识谱中练，扎扎实实。同时争取多上公开课，多去比赛，以锤炼自我。期望自我无论是在本事还是在心智方面都要更加茁壮的成长，更好更快地完成自我的本职工作以及领导安排的各项工作。

　20xx年已经走过一半，剩下的一半我仍然会继续忙碌着、辛苦着，但这都将成为我人生中一次次收获及财富，都将会继续磨练我的意志，擦干汗水和泪水之后我得继续前行。

音乐教师工作总结6

　学期末又到了，一学年即将结束。本学期，我们音乐科组老师，在学校领导的带领下，能够较好地完成岗位职责以及各项工作任务。现将这学期我科的教学工作总结如下：

　一、教研促教扎实有效

　我们科组老师能积极参加校内外的各种教研活动，加强理论业务学习，深入领会课程标准的教学理念。

　（一）、校外，我们积极参加市镇组织的教研活动、课例观摩学习，通过观摩、培训，提高专业知识，加强专业技术水平。

　（二）、校内，积极开展校本教研活动，通过听课、评课、反思等，知道自己的不足而汲取别人的有点，达到互相学习、互相促进的效果，进一步提高科组成员的整体水平，以及对新课标的理解和内涵有更深刻的认识。我们足不出户也能进行直播观摩课例，开展“莞师慧课堂”网络直播学习活动，观后科组进行简短的讨论，充分发挥“研”和“讨”的最佳作用。

　二、课堂教学丰富内涵

　在课堂教学中，我们科组老师始终坚持以审美教育为核心，培养学生核心素养为目的，努力做到通过音乐陶冶性情、启迪智慧，激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，关注学生在课堂的行为表现和感受能力，让学生在音乐实践活动（听、看、唱、演等）中，主动去发现、探索，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，体验音乐带来的快乐和成功感受。通过不断实践与尝试，课堂形式不断得到丰富，我们还把口风琴引进课堂，在常规的课堂上抽取10分钟学习，不仅丰富教学内容，让学生能通过学习和掌握乐器提高核心素养。

　三、积极开展学生课外兴趣活动

　继续开展多项音乐第二课堂活动，让学生根据爱好自由选择，以兴趣爱好为目的，开拓学生的视野，丰富学生的课余生活，每个队伍都有机会代表学校参加市镇组织的各项文艺活动。顺利完成20xx届毕业班典礼暨文艺汇演，给一个真正属于学生的舞台，让孩子们尽情挥洒青春，个性飞扬，得到社会各界的好评。

　四、口风琴特色项目的建设

　本学年音乐科组继续开展特色项目——口风琴教学，口风琴作为本校特色项目，现阶段已在1—6年级音乐课堂上普及开展，一、二年级口风琴校本教材编写已全面完成，教材内容简易好学，富有趣味，校本教材每级有十课，每课内容都创编了两到三首的练习曲，几首中外经典儿童歌曲，根据学生的手指特点和演奏技巧由易到难，循序渐进地进行学习。低年级的学生学习兴趣浓厚，享受学习获得的成功感和愉悦感，继续开发和研究实用、适合学生的学习教材将是我们科组科研的方向。

　学生的基础打好了，到三年级起把学习能力强，演奏技巧掌握较好的同学将被选入学校的精英队训练，同学们训练时很认真，我们科组的老师认真负责，为打造一支展示艺术性强的表演队伍，真正实现学校特色项目而努力。

　回顾过去，展望未来，我们音乐组全体成员将继续响应学校教导处的号召，不断充实教学内容，丰富课堂形式，积极开展教研活动。我们音乐科组会一直走在艺术教育这条路上，风雨兼程！

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乐器考级课程

查询方法如下：

1、登陆中国音乐学院考级委员会，点击成绩查询。

://.ccmgec/cjcx.asp

2、点击后，进入查询页面即可查询自己的成绩。

1、中国音乐学院（China Conservatory of Music）位于北京市，是以国学为根基，独具中国音乐教育和研究特色，培养从事中国音乐理论研究、创作、表演和教育的高级专门人才的高等音乐学府，国家首批“双一流”世界一流学科建设高校，素有“中国音乐家的摇篮”、“中国音乐的殿堂”的美誉。?

2、理的提议而建立；13年，中国音乐学院与中央音乐学院合并成立中央五七艺术大学音乐学院；1980年5月，中国音乐学院恢复建制。

3、截至2014年7月，学校总占地面积60.27亩，有普通本科生1329人，研究生（博士、硕士）524人，教职工387人。据2017年3月学校显示，学校开设11个教学单位；2017年，学校开设3个招生专业、15个专业方向；拥有博士后流动站1个、一级学科博士点1个、一级学科硕士点1个、专业硕士学位点1个。

4、1964年9月21日，根据周恩来同志的倡议及其对文化部《关于建立中国音乐学院和中国舞蹈学校的请示报告》的批示，文化部在原北京艺术学院音乐系和中央音乐学院民族音乐专业和中国音乐研究所的基础上，从全国挑选了一批民族音乐专家成立了中国音乐学院，直属文化部。

5、2008年北京市高校首届多媒体教育软件大奖赛：刘沛、任恺《音乐心理学导论》网络课程获北京市高校首届多媒体教育软件大奖赛（网络课程）三等奖；徐晓林、范真璇《聆听与创造》网络课程获北京市高校首届多媒体教育软件大奖赛（网络课程）优秀奖。?

6、2009年北京市高校第二届多媒体教育软件大奖赛：桑海波《中国民族乐器与器乐文化》网络课程获北京市高校第二届多媒体教育软件大奖赛三等奖。

7、2009年北京高校第六届青年教师教学基本功比赛：赵晓楠获北京高校第六届青年教师教学基本功比赛分组成绩文科B组一等奖、北京高校第六届青年教师教学基本功比赛最受学生欢迎奖和北京高校第六届青年教师教学基本功比赛最佳演示奖等三项大奖。

8、2011年北京高校第七届青年教师教学基本功比赛：陈爽获2011年北京高校第七届青年教师教学基本功比赛分组成绩文科B组二等奖、最受学生欢迎奖和最佳演示奖等三项大奖。

9、2013年北京高校第八届青年教师教学基本功比赛：徐欣获2013年北京高校第八届青年教师教学基本功比赛分组成绩文科B组二等奖和最佳教案奖。

参考资料：

百度百科：中国音乐学院

新加坡留学　莱佛士音乐学院专业设置

学乐器考级考到几级高考才加分

乐器考级是不加分，有三类考生，由省级招生委员会决定，可在高等学校调回档分数线下适当降低分数答要求投档，由学校审查决定是否录取。

三类考生分别是：边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区的少数民族考生；归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生；烈士子女。

(1)乐器考级课程扩展阅读

高级中等教育阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区一等奖或全国决赛一、二、三等奖的考生；

高级中等教育阶段获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）、“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；

高级中等教育阶段在国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖者；

高级中等教育阶段获得国家一级运动员称号的考生和参加重大国际体育比赛、全国运动会、全国中会、世界中学生体育比赛选拔赛获前六名以及参加上述比赛获得国家二级运动员称号的考生均须经由省教育考试院组织的全省统一认定。

乐器考级有什么用

（1）检验孩子学习效果的尺度

目前的乐器学习不像国民教育那样有统一的师资标准、教学大纲，教学结果也没有其他的检验办法，教学方法大多是根据老师的经验师徒相传。尤其是一对一个别授课的教学，家长与孩子难于和其他琴童沟通，不了解孩子的实际水平如何。通过参加考级，可以对孩子的学习有一个相对客观的鉴定，了解实际进度和水平，将孩子目前的水平放到一个公众的标准中进行比较和衡量。这样做还可以帮助您和孩子共同获得一个相对客观的评价标准和参照系数，从而使您今后在安排孩子学习进度、达成目标等方面做到心中有数。

（2）进行阶段性总结

现在的乐器学习，基本是按照学校寒暑的安排周而复始。如果不参加考级，孩子始终处于绷紧状态，日复一日，月复一月，年复一年地重复着一首接一首乐曲的练习，容易产生心理疲惫不说，更令人担心的是，孩子的学习会渐渐的开始变得盲目起来，因为他始终停留在练习、练习、再练习的过程里，根本不知道什么时候才是尽头，也没有一个练习的终极目标，这会使孩子很辛苦、很厌烦。还有的家长在自己心目中给孩子制定了学琴的宏伟目标，可孩子并不清楚，连家长本人都不容易量化。不能被量化的目标再宏伟也是海市蜃楼，对您的孩子和您的努力都没有益处。

通过参加考级，可以使学习呈现周期性、阶段性变化，使学琴所要达成的目标清晰可见，进而转化成激励孩子的必胜的信心，考级之后也可以在体验成功的喜悦中获得短暂的休整和放松，这样休整和放松对孩子疲惫的身心是最好的“营养剂”，还会为他们下一个阶段的学习补充能量。

（3）提供相互交流的平台

每到一年考级时，考场就像大庙会一样热闹，无数孩子和家长穿梭着，为了同样的目的，带着同样的期盼聚集在一起，不论是否认识，互相之间都因共同的经历而拉近了距离。交流学习心得，总结利弊得失，相互鼓励、赞扬，并从中获得老师与家长本身不能提供的外来学琴新动力和新感受，作为鞭策，成为腾飞的转折点。

（4）培养表演的实战经验

学习乐器的目的之一是能够站在舞台上表演，对于长期关在家里刻苦练习的琴童来说，找到这种机会很难。练琴或许真的是很枯燥的一件事情，可孩子们一旦穿着新衣，以忐忑的心情登上考试的小舞台时，这对他们既是心理承受力方面的锻炼，也是一次难得的展示自己能力与优雅气质的机会。他们的心态、学习的热情都可能得到升华。

（5）升学加分等意外收获

把考级目的功利化绝不是考级组织者的初衷，但这种现象在目前的社会中却真实地存在着。

很多中小学校在显示教育成就时，会统计有多少学生考取哪些乐器的多少级，以此说明学校综合素质教育的成功，并对这些学生的成就给予表扬。有些地方的教育管理机构将考级成绩录入艺术人才库，作为小学入学、小升初、初升高等加分的依据或录取的参考条件，以促进学校文艺活动的开展。有些省市招生部门甚至多年来将乐器考级的成绩和高考录取结合，给予数量不等的“特长生”加分照顾。尽管有关部门反复发文限制，但考级加分仍然在很多省市盛行。

清化、北大、人大等名牌大学每年通过举办艺术冬令营等活动选拔学校艺术团的团员，作为特长生特招入学，这些冬令营的报名条件是艺术考级的顶尖等级。很多有艺术特长生招生名额的重点高校或接受、参考其选拔成绩，或参照此方法招收自己的艺术特长生。被选中的学生只要达到批次线就可以被破格录取，实现“鲤鱼跳龙门”的梦想。

都有哪些乐器可以考级

架子鼓

钢琴

吉他

黑管

二胡

古筝

琵琶

巴乌

葫芦丝

萨克斯

大号

圆号

次中音号

小号

长号

单簧管

长笛

小军鼓

竹笛

唢呐

扬琴

古琴

电子琴

......

还有很多

什么乐器能考级

古筝最容易上来手和出成源绩，一个月就能弹曲子，三四年能通十级，努力的话可能还会快一点。其他乐器恐怕没有这么快的了。但是通级只是一个手段，通了级不能说明水平就很高，初学还是要打好基础，不能图快，这样才有长远的进步。

考艺校器乐考级都包括什么乐器

对于高考来说，来非艺术源生的考级证作用不大。

首先，考级并不像资格证考试一样全国统一，而是由各个音乐协会组织，甚至不同的音乐协会之间还成立不同的派系。比如，“学院派”有中央音乐学院考级、上海音乐学院考级、中国音乐学院考级、星海音乐学院考级。“协会派”有中国音协考级、福建省音乐家协会考级。“洋派”代表有英国音乐学院考级等。其次，乐器考级也是比较消耗时间的，最快是学葫芦丝，大概两年可以考完。

什么乐器考级最快

民乐是可能会很快...西洋乐器的曲目在同一级中,中国的民族曲子的难度要比内西方的简单...民乐不是容很了解...

西方乐器的话,据说钢琴考10学的快的人3年就OK了呢~~1级的话1个月就差不多了吧,一般大家都不考1级直接跳过的说...

长笛的话,三年不是很好弄下来,但前面几级应该是很好过,这东西后期提高不是很容易...听很多专业生的录音都很不好,音色粗糙...钢琴这个音色的问题就没这么明显的...管乐都是很重视音色的

提琴,是比较难的一种乐器,要考级的话还是算了吧...这个急不得的...= =||

民乐方向还是西洋方向,就是看自己的喜好啦~~~

乐器考级有什么意义

其实本身考级是为了给学乐器的学生一个衡量程度的标准

一般考级都是业余的

即便过内了最高级

仍然分着好多层次容

个人认为考级没什么用

乐器这种东西

即便是考学校还是找工作

人家都要看你实际演奏的

不会看你的级别证书来决定要不要你

而且现在好多地区考级都黑啊

交钱就能过

什么乐器考级简单

我是学长笛的 我哥哥学过小号和单簧管 我有同学学钢琴萨克斯还有小提琴手风琴什么的内 除了我以容外的人都考级并取得相当大的成就 我没有考不是因为长笛难 而是我根本没有下功夫 所以说其实什么都不难也什么都难吖 我不是艺术生所以不会拼命练 但是我知道的凡是练出来的无论什么乐器都特别苦 不过我个人觉得如果年龄小的话还是学键盘乐器吧 我是练管弦的 觉得练气很痛苦

什么乐器考级最快

能自弹自唱

最容易学的是古筝,比其他的简单

都不好学

应该事古筝,我学的就是,很快能考级,呵呵

吉他回

只要你有心学一样东答西,学什么都很快!

葫芦丝,几天就能学会,自学也可以!

萨克斯,我学四年考完九级!!!

实际什么乐器都不是那么好学的

可以考级的乐器都有哪些

钢琴，小提琴，中阮，二胡，琵琶，长笛，短笛，萨克斯，萧，唢呐，葫芦丝，古筝，笙

笛子和古筝演奏行者可以吗

地理位置

　新加坡莱佛士音乐学院现坐落于新加坡6A Woodlands Centre Road ，靠近新加坡和马来西亚的交界处，是最富新加坡悠久历史和文化的地区。学院附近景色优美，空气清新，非常适合学习、生活;交通方便，尤其靠近地铁站，学院所在地区治安优良，使学生能在一个稳定安全的环境中安心学习。

　课程设置

　本院课程设置四大专业：

　1.声乐专业：(包括民族、歌剧、现代流行音乐方向)

　课程设置：如中外音乐史，表演心理学，音乐欣赏，形体训练，合唱排练等;

　2.民族器乐专业：(包括古筝、二胡、琵琶、阮咸、竹笛、唢呐、笙等民族器乐)

　课程设置：中国民族音乐发展史，作曲常识，文艺学概论，合奏及排练等;

　3. 钢琴专业：

　课程设置：中外音乐史，中国现代音乐发展概论，钢琴即兴伴奏，钢琴教学法，音乐欣赏等;

　4.西洋管弦专业：(包括萨克斯、长笛、黑管、 单/双簧管、长号、小号、圆号、小提琴、中提琴、大提琴、贝司等西洋管弦器乐);

　课程设置：包括中外音乐通史，管弦乐及西洋乐概论，协奏，配器法等。

　注：各系都有其专业主课及基本音乐理论课学习;必修课程有专业课、乐理、视唱练耳、形体、英语等;每学期还开设大量选修课来丰富学生的学习生活。(具体课时安排、学分设置及使用教材另附：《莱佛士音乐学院教学大纲》)

　时间安排

　大学基础本科学位- (3年)

　每年分为两个学期，每学期共17周，其中：一周为复习周，两周为复习课，剩下的14周为实践课程时间。每学年学时根据当年学生学习情况而定。

您好，可以。

标准化课程目前以形成统一的教学大纲以及五个阶段标准化课程。教师在大纲及阶段化教学框架范围内，针对学生自身情况因材施教，定制学期教学，并针对课堂问题书写教学日志学期汇报音乐会每年定期举行。针对学生学习情况，全面检验教学的完成情况，以及教师的教学水平。丰富学生的艺术实践活动。同时，我校汇报音乐会承担选拔优秀学员的任务。教学部将在音乐会中选拔优质的节目，输送到优秀学生汇报音乐会，并建立节目库，在各类外宣活动中源源不断的推介我校优秀学员。